ОАНО «Школа ИМТП» Электронная образовательная среда 5–9 классы
Труд (технология), 5 класс - учебные материалы, практические работы, проекты и робототехника
ЭИОС Школы ИМТП - 5 класс

Труд (технология) для 5 класса

Учебные материалы по предмету «Труд (технология)» для 5 класса: 68 уроков, практические работы, учебные проекты, графическая грамота, обработка материалов, кулинария, текстиль и робототехника.

Перейти к урокам
Труд (технология) — 5 класс

Разделы учебного курса

Выберите раздел программы. Внутри каждого раздела материалы уроков расположены последовательно и предназначены для самостоятельного изучения.

68 академических часов

Курс состоит из 68 последовательных уроков. Каждый урок будет оформлен как отдельный материал для самостоятельного изучения: с понятным объяснением, примерами, иллюстрациями, правилами безопасности, практическими заданиями и проверкой понимания материала.

Раздел 1

Производство и технологии

Технологии вокруг нас, потребности человека, труд и созданные людьми вещи. В этом разделе вы узнаете, как человек преобразует окружающий мир, зачем нужны техника и технологии и как рождается идея учебного проекта.

4 учебных часа
01 Урок 1 Технологии вокруг нас Открыть урокСвернуть урок

Урок 1. Технологии вокруг нас

Это первый урок курса «Труд (технология)». Оглянитесь вокруг: стол, тетрадь, одежда, чашка, лампа, телефон и школьное здание появились благодаря труду людей и разным технологиям.

На уроке вы узнаете, почему люди создают вещи, чем природа отличается от техносферы и что означает слово «технология».

35минут основной работы

Чему вы научитесь

К концу урока вы сможете узнавать технологии в повседневной жизни и объяснять, какую пользу они приносят человеку.

01

Видеть потребности

Объяснять, почему человек начинает создавать новую вещь или услугу.

02

Различать миры

Отделять природные объекты от предметов, созданных человеком.

03

Объяснять понятия

Использовать слова «труд», «вещь», «технология», «техника» и «техносфера».

04

Находить технологии

Приводить примеры технологий дома, в школе и на улице.

05

Определять пользу

Связывать предмет или услугу с потребностью человека.

06

Думать безопасно

Понимать, что любая техника требует правил обращения.

Оглянитесь вокруг

Организация рабочего места на уроке труда: инструменты, материалы и порядок на рабочем столе
Технологии рядом с нами.
Почти каждый созданный человеком предмет прошёл путь от идеи до готового результата.

Ложка помогает есть, одежда защищает тело, книга хранит знания, а автобус перевозит людей. Каждая из этих вещей появилась потому, что у человека была определённая потребность.

Для создания предметов нужны знания, материалы, инструменты, время и труд. Способы выполнения работы люди сохраняют, проверяют и улучшают. Так появляются технологии.

Попробуйте: посмотрите на три предмета рядом с вами. Для каждого ответьте: какую потребность он удовлетворяет и кто мог участвовать в его создании?

Основные понятия

Потребность

То, что необходимо человеку для жизни, здоровья, безопасности, общения, учёбы, отдыха и развития.

Труд

Осознанная деятельность человека, направленная на создание полезного результата.

Вещь

Предмет, которым человек пользуется. Вещь может быть простой, как карандаш, или сложной, как компьютер.

Изделие

Предмет, изготовленный человеком. Например, табурет, фартук, модель робота или бумажная коробка.

Технология

Знания, способы и приёмы, которые помогают получить нужный результат. Проще говоря, технология отвечает на вопрос: «Как это сделать?»

Техника

Инструменты, приспособления, машины и устройства, которые помогают человеку выполнять работу.

Техносфера

Часть окружающего мира, созданная или сильно изменённая человеком: дома, дороги, мастерские, транспорт, линии связи и многие другие объекты.

Потребности помогают рождаться новым вещам

Потребность Что создал человек Какие технологии использованы Полезный результат
Защититься от холодаКурткаПолучение ткани, конструирование, раскрой и шитьёЧеловеку тепло и удобно
Хранить знанияКнигаИзготовление бумаги, печать, переплётИнформацию можно читать и передавать
Быстро перемещатьсяВелосипедОбработка металла, сборка, окрашиваниеЧеловек тратит меньше времени на дорогу
Готовить пищуПлита и посудаОбработка металлов и стекла, нагревание продуктовМожно приготовить безопасную и вкусную еду
Общаться на расстоянииТелефонЭлектроника, связь, программированиеЛюди быстро обмениваются сообщениями
Передвигайте ползунок, чтобы просмотреть всю таблицу
Важно: одна вещь часто создаётся с помощью нескольких технологий и труда людей разных профессий.

Природа и техносфера

Правила безопасности при работе в мастерской и обращении с инструментами
Два мира рядом.
Природа возникла без участия человека. Техносфера создаётся людьми из природных материалов и должна развиваться бережно.
П

Природный мир

Солнце, воздух, вода, горы, растения и животные существуют в природе.

Т

Техносфера

Здания, дороги, инструменты, транспорт и устройства созданы человеком.

М

Материалы

Древесина, металлы, глина и другие материалы сначала берутся из природы.

Б

Бережное отношение

Создавая вещи, важно экономить материалы, энергию и не загрязнять окружающую среду.

Какие технологии нас окружают

Технологии встречаются не только в мастерской. Они помогают получать материалы, выращивать продукты, строить, лечить, передавать информацию и обслуживать людей.

01

Материальные

Изменяют форму и свойства бумаги, древесины, металла, ткани и других материалов.

02

Пищевые

Помогают хранить, обрабатывать и готовить продукты.

03

Строительные

Используются при создании домов, мостов и дорог.

04

Транспортные

Помогают перевозить людей и грузы.

05

Информационные

Помогают создавать, хранить, обрабатывать и передавать информацию.

06

Медицинские

Помогают сохранять здоровье, проводить исследования и лечение.

В этом курсе вы познакомитесь с обработкой бумаги, древесины, пищевых и текстильных материалов, черчением и робототехникой.

От потребности к полезному результату

Материалы и инструменты, используемые для практической работы на уроке труда
Общий путь создания вещи.
На следующем уроке вы подробнее изучите технологический процесс и технологические операции.
1

Потребность. Человеку чего-то не хватает.

2

Идея. Появляется замысел полезной вещи.

3

Подготовка. Выбирают материал, инструменты и безопасный способ работы.

4

Создание. Человек выполняет работу и применяет технику.

5

Проверка. Готовую вещь осматривают и оценивают.

6

Результат. Вещь используют по назначению и при необходимости улучшают.

Техника помогает, но требует осторожности

Нельзя включать незнакомое устройство, брать острый или электрический инструмент без разрешения взрослого и использовать повреждённое оборудование.

Перед работой нужно понять назначение инструмента, подготовить рабочее место, прочитать инструкцию и соблюдать правила безопасности.

Главное правило: если вы не знаете, как безопасно пользоваться инструментом или устройством, остановитесь и обратитесь к учителю или другому взрослому.

Практические задания

Задание 1. Найдите дома или в классе пять созданных человеком предметов. Запишите, какую потребность удовлетворяет каждый предмет.

Открыть пример ответа

Лампа даёт свет; стул помогает удобно сидеть; тетрадь хранит записи; кружка удерживает напиток; рюкзак помогает переносить учебные вещи.

Задание 2. Распределите объекты на две группы: дерево, карандаш, река, мост, птица, велосипед, камень, книга.

Открыть ответ

Природные объекты: дерево, река, птица, камень. Объекты техносферы: карандаш, мост, велосипед, книга.

Задание 3. Выберите один предмет и объясните, какие материалы и инструменты могли понадобиться для его изготовления.

Открыть пример ответа

Для деревянной полки нужны древесина, линейка, карандаш, пила, наждачная бумага и крепёж. Пользоваться инструментами можно только после изучения правил безопасности.

Задание 4. Придумайте полезный пенал будущего. Какую потребность он удовлетворит и чем будет отличаться от обычного?

Открыть возможный ответ

Пенал помогает хранить принадлежности. Можно добавить отделения с подписями, крепление для линейки и заметную вставку, чтобы пенал было легче найти.

Видеоуроки

Сначала посмотрите короткое объяснение о техносфере, затем закрепите понятие технологии по второму видео.

Rutube. Материал о техносфере и предметах, созданных человеком.

  • природный мир;
  • созданные человеком объекты;
  • роль техники;
  • изменение окружающего мира.
Открыть видео на Rutube

Интерактив: технологии вокруг нас

Прочитайте ситуацию и выберите наиболее точный ответ.

Вопросы для самопроверки

01Что такое потребность?

Ответ: это то, что необходимо человеку для жизни, здоровья, безопасности, общения, учёбы, отдыха и развития.

02Что называют трудом?

Ответ: осознанную деятельность человека, направленную на создание полезного результата.

03На какой вопрос отвечает технология?

Ответ: на вопрос «Как получить нужный результат?» или проще — «Как это сделать?».

04Чем техника отличается от технологии?

Ответ: техника — это инструменты, машины и устройства, а технология — знания, способы и приёмы выполнения работы.

05Что входит в техносферу?

Ответ: созданные или значительно изменённые человеком объекты: здания, дороги, транспорт, инструменты, устройства и другие.

06Почему при создании вещей нужно беречь природу?

Ответ: материалы и энергия поступают из природы, а отходы и загрязнение могут ей навредить.

Главное по уроку

Люди создают вещи и услуги, чтобы удовлетворять свои потребности.

Труд — это осознанная деятельность, направленная на полезный результат.

Технология объясняет, как получить нужный результат.

Техника помогает выполнять работу быстрее, легче или точнее.

Техносфера состоит из объектов, созданных или значительно изменённых человеком.

Материалы для вещей человек получает из природы, поэтому использовать их нужно бережно.

Любая техника требует знаний и соблюдения правил безопасности.

Следующий урок — урок 2 «Технологический процесс. Практическая работа „Анализ технологических операций“».

02 Урок 2 Технологический процесс. Практическая работа «Анализ технологических операций» Открыть урок Свернуть урок

Урок 2. Технологический процесс

На прошлом уроке вы узнали, что технология объясняет, как человек получает нужный результат. Теперь разберёмся, из каких последовательных действий складывается изготовление вещи.

Вы узнаете, что такое технологический процесс и технологическая операция, почему операции нельзя выполнять в случайном порядке, а затем самостоятельно проанализируете процесс изготовления простого изделия.

35 минут основной работы

Чему вы научитесь

К концу урока вы сможете самостоятельно разбивать процесс изготовления изделия на отдельные технологические операции и располагать их в правильной последовательности.

01

Понимать процесс

Объяснять своими словами, что называют технологическим процессом.

02

Выделять операции

Находить отдельные законченные действия внутри большого процесса.

03

Соблюдать порядок

Объяснять, почему одни операции необходимо выполнить раньше других.

04

Определять средства труда

Подбирать материалы, инструменты и приспособления для конкретной операции.

05

Контролировать результат

Проверять качество после выполнения отдельных операций.

06

Работать безопасно

Понимать, что любая операция должна выполняться безопасным способом.

Представьте простой пример

Допустим, вам нужно изготовить из бумаги прямоугольную закладку для книги размером 5 × 18 сантиметров.

Можно ли сразу взять ножницы и начать резать бумагу? Можно попробовать, но результат, скорее всего, получится неточным.

Правильнее сначала выбрать материал, определить размеры, выполнить разметку, затем вырезать закладку и только после этого проверить результат.

Обратите внимание: одна готовая вещь обычно появляется не в результате одного действия, а после выполнения нескольких связанных операций.

Основные понятия

Технологический процесс

Последовательность действий, с помощью которых исходный материал, заготовку или продукт превращают в нужное изделие или получают другой запланированный результат.

Технологическая операция

Отдельная законченная часть технологического процесса. Например: измерение, разметка, резание, сверление, соединение, шлифование или проверка качества.

Заготовка

Материал или часть материала, из которого далее изготавливают деталь или изделие.

Рабочее место

Специально организованное пространство, где человек выполняет работу. На рабочем месте должны находиться только необходимые материалы, инструменты и приспособления.

Контроль качества

Проверка того, соответствует ли полученный результат заданным размерам, форме, внешнему виду и другим требованиям.

Как устроен технологический процесс

Рассмотрим общий путь изготовления простого изделия. Конкретные операции могут изменяться, но общий принцип остаётся похожим.

Технологический процесс изготовления бумажной закладки: выбор материала, измерение, разметка, резание и контроль
Технологический процесс изготовления бумажной закладки.
Сначала выбирают материал и определяют размеры, затем выполняют разметку и обработку, а готовый результат обязательно проверяют.
1

Понять, что нужно изготовить

Сначала определяют назначение изделия, его форму, примерные размеры и требования к результату.

2

Выбрать материал

Для изделия выбирают подходящий материал: бумагу, древесину, ткань, металл или другой материал.

3

Подготовить инструменты

Выбирают только те инструменты и приспособления, которые нужны для выполнения запланированных операций.

4

Выполнить разметку

На заготовку наносят линии, точки или другие обозначения, по которым затем выполняют обработку.

5

Обработать заготовку

Заготовку режут, пилят, сгибают, сверлят, соединяют или обрабатывают другим способом.

6

Выполнить отделку

При необходимости изделие шлифуют, окрашивают, украшают или выполняют другую окончательную обработку.

7

Проверить качество

Готовое изделие сравнивают с первоначальным замыслом и проверяют размеры, форму, прочность и внешний вид.

Почему операции выполняют по порядку

Представьте, что нужно сделать деревянную деталь определённого размера.

Если сначала распилить заготовку, не выполнив разметку, легко ошибиться в размере.

Если сначала покрасить поверхность, а потом начать пилить или сверлить, покрытие будет повреждено.

Поэтому последовательность операций заранее продумывают. Каждая следующая операция должна учитывать результат предыдущей.

Простой принцип: сначала подготовка и разметка, затем основная обработка, после неё отделка и контроль качества.

Пример: изготовление бумажной карточки

№ Операция Что делаем Что используем Что проверяем
1 Выбор материала Берём лист плотной бумаги Бумага Нет ли повреждений и сгибов
2 Измерение Определяем размер 10 × 15 см Линейка Правильно ли отложены размеры
3 Разметка Проводим линии будущей карточки Линейка и карандаш Ровные ли линии
4 Резание Вырезаем карточку по линиям Ножницы Не вышли ли за линию
5 Контроль Повторно измеряем карточку Линейка Соответствуют ли размеры 10 × 15 см
Передвигайте ползунок, чтобы просмотреть всю таблицу
Запомните: в технологическом процессе важно указывать не только, что нужно сделать, но и чем выполняется каждая операция.

Операции бывают разными

При изготовлении разных изделий используют разные технологические операции. Некоторые из них встречаются очень часто.

Основные технологические операции: измерение, разметка, обработка, соединение, отделка и контроль
Основные технологические операции.
Измерение, разметка, обработка, соединение, отделка и контроль выполняют разные задачи, но вместе они помогают получить готовое изделие.
И

Измерение

Определение длины, ширины, толщины или других размеров.

Р

Разметка

Перенос будущих размеров и формы изделия на заготовку.

О

Обработка

Изменение формы или размеров материала: резание, пиление, сверление, сгибание и другие действия.

С

Соединение

Объединение нескольких деталей в одно изделие.

ОТ

Отделка

Улучшение поверхности и внешнего вида изделия.

К

Контроль

Проверка размеров, формы, качества и соответствия заданию.

Безопасность — часть технологического процесса

Нельзя считать технологический процесс правильным, если работа выполняется опасным способом.

Перед любой практической операцией нужно определить, каким инструментом она выполняется, проверить его исправность и вспомнить правила безопасной работы.

Важно для самостоятельной работы: не выполняйте дома операции с острыми, режущими, электрическими или нагревательными инструментами без разрешения и контроля взрослого.

Практическая работа «Анализ технологических операций»

Практическую работу можно выполнить письменно. Использовать настоящие инструменты для выполнения заданий не требуется.

Практическая работа для 5 класса по анализу технологических операций
Анализ технологических операций.
Определите, какую операцию выполняют, что именно делают, какой инструмент используют и что необходимо проверить после выполнения работы.

Задание 1. Проанализируйте изготовление бумажной закладки.

Нужно получить прямоугольную закладку размером 5 × 18 см из листа цветной бумаги. Расположите действия в правильном порядке: вырезать деталь; выбрать бумагу; проверить размеры; провести линии разметки; отмерить 5 × 18 см.

Открыть правильную последовательность
  1. Выбрать бумагу.
  2. Отмерить 5 × 18 см.
  3. Провести линии разметки.
  4. Вырезать деталь.
  5. Проверить размеры готовой закладки.

Задание 2. Назовите технологические операции.

Ученик взял лист бумаги, линейкой отмерил прямоугольник, провёл линии карандашом, вырезал его ножницами и проверил размеры.

Открыть ответ

Основные операции: измерение → разметка → резание → контроль качества.

Задание 3. Найдите ошибку в последовательности.

Для изготовления бумажной детали ученик выполнил: резание → измерение → разметку → контроль. Что сделано неправильно?

Открыть ответ

Нельзя начинать с резания. Сначала необходимо определить размеры и выполнить разметку. Правильная последовательность: измерение → разметка → резание → контроль.

Задание 4. Самостоятельно проанализируйте предмет.

Выберите простой предмет: бумажную открытку, закладку, конверт или картонную коробочку. Запишите не менее четырёх операций, которые могли выполняться при его изготовлении.

Открыть пример

Для бумажного конверта: выбор бумаги → измерение → разметка → вырезание заготовки → сгибание → соединение краёв → контроль готового изделия.

Видеоуроки

Посмотрите объяснение о технологическом процессе. Обратите внимание на последовательность операций и способы получения готового изделия.

Rutube. Материал по теме «Технологический процесс».

  • понятие технологического процесса;
  • последовательность выполнения работы;
  • технологические операции;
  • получение готового изделия.
Открыть видео на Rutube

Интерактив: найдите технологическую операцию

Прочитайте ситуацию и выберите наиболее точный ответ.

Вопросы для самопроверки

01 Что называют технологическим процессом?

Ответ: последовательность действий, с помощью которых получают необходимое изделие или другой запланированный результат.

02 Что такое технологическая операция?

Ответ: отдельная законченная часть технологического процесса.

03 Приведите три примера технологических операций.

Ответ: например, разметка, резание и сверление. Также операциями могут быть измерение, сгибание, соединение, шлифование и другие действия.

04 Почему технологические операции выполняют в определённой последовательности?

Ответ: потому что результат одной операции часто необходим для правильного выполнения следующей операции.

05 Для чего нужен контроль качества?

Ответ: чтобы проверить, соответствует ли результат заданным размерам, форме, внешнему виду и другим требованиям.

06 Почему безопасность относится к технологическому процессу?

Ответ: каждая операция должна выполняться не только правильно, но и безопасно, с использованием исправных инструментов и оборудования.

Главное по уроку

Технологический процесс — это последовательность действий, необходимых для получения нужного результата.

Технологический процесс состоит из отдельных технологических операций.

Операциями могут быть измерение, разметка, резание, сверление, соединение, отделка и контроль качества.

Операции выполняются в определённом порядке. Нарушение последовательности может привести к ошибке или порче изделия.

Для каждой операции выбирают подходящие материалы, инструменты и приспособления.

Контроль качества позволяет обнаружить ошибку и проверить готовый результат.

Безопасность является обязательной частью любого технологического процесса.

Следующий урок — урок 3 «Проекты и проектирование».

03 Урок 3 Проекты и проектирование Открыть урок Свернуть урок

Урок 3. Проекты и проектирование

Многие полезные вещи начинаются не с инструментов, а с вопроса: «Что нужно сделать и зачем?». Человек замечает проблему, придумывает идею, планирует работу и постепенно превращает свой замысел в настоящий результат.

На этом уроке вы узнаете, что такое учебный проект и проектирование, чем проект отличается от обычного задания и какие этапы проходит проект от первой идеи до готового результата.

35 минут основной работы

Чему вы научитесь

К концу урока вы сможете объяснить, что такое проект, находить проблему, формулировать цель и составлять простой план проектной работы.

01

Видеть проблему

Понимать, какую задачу или неудобство должен решить будущий проект.

02

Формулировать цель

Объяснять, какой результат вы хотите получить.

03

Предлагать идеи

Придумывать несколько способов решения одной задачи.

04

Планировать

Располагать этапы проекта в разумной последовательности.

05

Оценивать ресурсы

Определять, какие материалы, инструменты, знания и время понадобятся.

06

Проверять результат

Сравнивать готовый результат с первоначальной целью.

Что такое проект

Представьте, что карандаши и ручки постоянно теряются на рабочем столе. Это неудобно. Значит, есть проблема.

Можно придумать решение — сделать удобную подставку для письменных принадлежностей.

Но одной идеи недостаточно. Нужно решить, какой будет подставка, из чего её изготовить, какие инструменты понадобятся, в каком порядке выполнять работу и как проверить готовое изделие.

Проект

Продуманная работа, направленная на решение определённой проблемы и получение конкретного результата.

Учебный проект

Проект, который выполняется во время обучения. Он помогает научиться самостоятельно ставить цель, искать решение, планировать, создавать результат и оценивать свою работу.

Проектирование

Процесс разработки будущего объекта, изделия или решения: от определения задачи и идеи до составления плана его создания.

От идеи к проекту

У проекта есть логическая цепочка: сначала появляется проблема, затем идея её решения, цель, план действий и готовый результат.

Схема от проблемы и идеи к цели, плану, выполнению и проверке результата учебного проекта
От идеи к проекту.
Хороший проект начинается с понятной проблемы и заканчивается результатом, который можно проверить и оценить.
1

Проблема

Определите, что неудобно, чего не хватает или что нужно улучшить.

2

Идея

Придумайте один или несколько возможных способов решения проблемы.

3

Цель

Определите, какой конкретный результат должен быть получен.

4

План

Продумайте последовательность действий, материалы, инструменты и время.

5

Выполнение

Выполняйте работу по плану, соблюдая технологию и правила безопасности.

6

Проверка результата

Определите, получилось ли то, что было задумано, и можно ли результат улучшить.

Проблема, цель и результат

Эти понятия легко перепутать, поэтому разберём их на простом примере.

Элемент проекта На какой вопрос отвечает Пример Что важно
Проблема Что нужно изменить или решить? Карандаши постоянно лежат в беспорядке Проблема должна быть понятной
Идея Как можно решить проблему? Сделать настольную подставку Можно придумать несколько вариантов
Цель Что хотим получить? Изготовить удобную подставку для карандашей Цель должна описывать конкретный результат
Результат Что получилось? Готовая подставка Результат можно проверить и оценить
Передвигайте ползунок, чтобы просмотреть всю таблицу
Запомните: проблема описывает то, что нужно решить, а цель — тот результат, который вы хотите получить.

Проект — это не просто поделка

1

Есть задача

Проект создаётся не случайно: он должен решать определённую проблему или выполнять полезную функцию.

2

Есть замысел

Перед началом работы человек представляет, что он хочет получить.

3

Есть план

Проект выполняется по этапам, а не как набор случайных действий.

4

Есть результат

В конце появляется изделие, модель, макет, информация или другое решение.

Пример: просто сложить лист бумаги — это отдельное действие. А придумать удобную закладку, определить её размеры, выбрать материал, изготовить и проверить — уже небольшой проект.

Основные этапы учебного проекта

Основные этапы учебного проекта: проблема, информация, идея, планирование, выполнение, проверка и представление результата
Этапы учебного проекта.
Проект движется от проблемы через поиск решения и планирование к созданию, проверке и представлению результата.
01

Определить проблему

Что нужно сделать, изменить или улучшить?

02

Собрать информацию

Посмотреть примеры, узнать свойства материалов, изучить возможные способы работы.

03

Выбрать идею

Сравнить варианты и выбрать наиболее подходящее решение.

04

Спланировать работу

Определить этапы, материалы, инструменты, время и правила безопасности.

05

Выполнить проект

Создать запланированный результат, придерживаясь выбранной технологии.

06

Проверить и улучшить

Найти недостатки и по возможности исправить их.

07

Представить результат

Кратко рассказать, какую проблему решали, что сделали и что получилось.

Планирование проекта

До начала изготовления нужно убедиться, что проект можно выполнить имеющимися средствами и безопасным способом.

Планирование учебного проекта: цель, эскиз, материалы, инструменты, этапы, время, безопасность и контроль
Планирование проекта.
Перед началом практической работы определите цель, последовательность действий, материалы, инструменты, время и способ проверки результата.
М

Материалы

Что понадобится: бумага, картон, древесина, ткань или другие материалы?

И

Инструменты

Какими инструментами можно безопасно выполнить работу?

В

Время

Сколько времени потребуется на каждый этап проекта?

П

Порядок работы

Какие действия нужно выполнить сначала, а какие потом?

Б

Безопасность

Какие правила нужно соблюдать при выполнении практической части?

К

Контроль

Как проверить, соответствует ли результат первоначальной цели?

Проект должен быть безопасным и выполнимым

Хорошая идея не всегда подходит для самостоятельной работы. Например, проект может требовать опасного инструмента, слишком дорогих материалов или оборудования, которого у вас нет.

В таком случае проект нужно изменить: выбрать другой материал, уменьшить размер, сделать макет или выбрать более безопасный способ работы.

Правило: если для проекта нужен острый, электрический, нагревательный или другой потенциально опасный инструмент, самостоятельно выполнять такую операцию нельзя. Нужны разрешение и контроль взрослого.

Практические задания

Задание 1. Найдите проблему, цель и результат.

На столе постоянно путаются провода от зарядных устройств. Ученик решил сделать простой держатель для проводов из картона. Назовите проблему, цель и предполагаемый результат.

Открыть пример ответа

Проблема: провода лежат в беспорядке и путаются.

Цель: изготовить удобный держатель для проводов.

Результат: готовый картонный держатель, который помогает содержать провода в порядке.

Задание 2. Что является проектом?

Сравните две ситуации.

А — ученик просто вырезал круг из картона.
Б — ученик заметил, что кружка оставляет следы на столе, придумал подставку, выбрал материал, изготовил её и проверил размер.

Открыть ответ

Проектом является ситуация Б, потому что есть проблема, идея решения, цель, план действий и готовый результат.

Задание 3. Расставьте этапы проекта.

Расположите действия в правильном порядке: выполнить изделие; определить проблему; проверить результат; выбрать идею; спланировать работу.

Открыть правильную последовательность
  1. Определить проблему.
  2. Выбрать идею.
  3. Спланировать работу.
  4. Выполнить изделие.
  5. Проверить результат.

Задание 4. Придумайте идею своего учебного проекта.

Найдите дома или на рабочем столе небольшую проблему, которую можно решить простым и безопасным изделием. Запишите проблему, идею и цель проекта.

Открыть пример

Проблема: закладки постоянно выпадают из учебника.

Идея: сделать закладку, которая крепится к странице.

Цель: разработать и изготовить удобную бумажную закладку для учебника.

Видеоуроки

Сначала посмотрите материал о проектной деятельности, затем закрепите основные этапы проекта по дополнительному видео.

Rutube. «Проектная деятельность и проектная культура». Материал для 5 класса.

  • что такое проект;
  • проектная деятельность;
  • цель и результат;
  • организация проектной работы.
Открыть видео на Rutube

Интерактив: от проблемы к проекту

Прочитайте ситуацию и выберите наиболее точный ответ.

Вопросы для самопроверки

01 Что такое проект?

Ответ: продуманная работа, направленная на решение проблемы и получение конкретного результата.

02 Что называют проектированием?

Ответ: разработку будущего объекта или решения: от постановки задачи до составления плана его создания.

03 Чем проблема отличается от цели?

Ответ: проблема показывает, что нужно решить, а цель описывает, какой результат нужно получить.

04 Зачем перед выполнением проекта составляют план?

Ответ: план помогает определить последовательность действий, материалы, инструменты, время и способы проверки результата.

05 Какие ресурсы могут понадобиться для выполнения проекта?

Ответ: материалы, инструменты, информация, знания, время и иногда помощь других людей.

06 Что нужно сделать после выполнения проекта?

Ответ: проверить результат, сравнить его с целью, исправить недостатки и представить выполненную работу.

Главное по уроку

Проект создаётся для решения определённой проблемы и получения конкретного результата.

Проектирование начинается до практической работы: нужно продумать будущий результат и способ его получения.

В проекте важно различать проблему, идею, цель и готовый результат.

Учебный проект проходит несколько этапов: определение проблемы, поиск информации, выбор идеи, планирование, выполнение, проверку и представление результата.

Перед началом работы нужно оценить материалы, инструменты, время и безопасность.

Хороший результат должен соответствовать поставленной цели и решать исходную проблему.

Следующий урок — урок 4 «Мини-проект „Разработка паспорта учебного проекта“».

04 Урок 4 Мини-проект «Разработка паспорта учебного проекта» Открыть урок Свернуть урок

Урок 4. Паспорт учебного проекта

На прошлом уроке вы узнали, что проект начинается с проблемы, затем появляется идея, определяется цель и составляется план работы.

Сегодня вы оформите всё это в специальном документе — паспорте учебного проекта. Он помогает увидеть весь проект целиком ещё до начала практической работы.

35 минут основной работы

Чему вы научитесь

01

Определять тему

Кратко и понятно называть будущий учебный проект.

02

Формулировать проблему

Объяснять, зачем вообще нужен проект.

03

Записывать цель

Указывать конкретный результат, который необходимо получить.

04

Определять задачи

Разбивать большую цель на несколько понятных действий.

05

Планировать ресурсы

Определять материалы, инструменты и время.

06

Описывать результат

Заранее понимать, что должно получиться.

Что такое паспорт проекта

Представьте паспорт человека. В нём собраны основные сведения, позволяющие понять, кому он принадлежит.

Паспорт проекта работает похожим образом. В нём кратко записывают самые важные сведения о будущем проекте.

Паспорт учебного проекта

Краткое и упорядоченное описание проекта, в котором указывают его тему, проблему, цель, задачи, предполагаемый результат, материалы, инструменты и основные этапы работы.

Главная задача паспорта: помочь заранее понять, что вы собираетесь сделать, для чего это нужно и каким способом будет достигнут результат.

Из чего состоит паспорт проекта

Структура паспорта учебного проекта для 5 класса
Структура паспорта проекта.
После создания картинки здесь будет показано, какие основные пункты необходимо заполнить.
1. Название проекта
Короткое и понятное название будущей работы.
2. Проблема
Что необходимо изменить, исправить или улучшить?
3. Цель
Какой конкретный результат вы хотите получить?
4. Задачи
Какие действия необходимо выполнить, чтобы достичь цели?
5. Результат
Какое изделие, модель или другой продукт должен получиться?
6. Материалы
Из чего будет изготовлен результат проекта?
7. Инструменты
Какие безопасные инструменты понадобятся для работы?
8. Этапы
В какой последовательности будет выполняться проект?
9. Проверка
Как определить, достигнута ли поставленная цель?

Разберём пример

Допустим, ученик решил изготовить простую закладку для учебника.

Пример заполненного паспорта учебного проекта Закладка для учебника
Пример заполнения.
Позже здесь появится наглядный заполненный паспорт проекта «Закладка для учебника».
Название
«Удобная закладка для учебника»
Проблема
Обычная бумажка, используемая как закладка, часто выпадает из учебника.
Цель
Разработать и изготовить удобную бумажную закладку.
Задачи
Продумать форму; определить размеры; выбрать материал; выполнить разметку; изготовить и проверить изделие.
Материалы
Плотная цветная бумага или картон.
Инструменты
Линейка, простой карандаш, ножницы.
Результат
Аккуратная и удобная закладка для учебника.
Проверка
Закладка подходит по размеру, не выпадает, не повреждает страницы и выглядит аккуратно.

Цель и задачи — не одно и то же

Ц

Цель

Один главный результат, которого нужно достичь.

З

Задачи

Несколько конкретных шагов, которые помогают достичь цели.

Пример.
Цель: «Изготовить удобную подставку для карандашей».

Задачи: изучить варианты, сделать эскиз, выбрать материал, определить размеры, изготовить изделие и проверить его качество.

Мини-проект: создайте собственный паспорт

Выберите простой проект, который можно выполнить безопасно дома или в школе.

1. Название проекта Придумайте короткое название, по которому понятно, что вы собираетесь сделать.
2. Проблема Что вы хотите исправить, улучшить или сделать удобнее?
3. Цель Какой конкретный результат должен быть получен?
4. Задачи Запишите 3–5 действий, которые нужно выполнить.
5. Материалы Перечислите материалы, которые понадобятся.
6. Инструменты Укажите только те инструменты, которыми можно безопасно пользоваться.
7. Ожидаемый результат Опишите, что должно получиться в конце.
8. Как проверить результат По каким признакам вы поймёте, что проект выполнен хорошо?

Проверьте паспорт перед началом работы

Контрольный список для проверки паспорта учебного проекта
Проверка паспорта проекта.
Эту картинку создадим позже: она будет содержать удобный контрольный список для пятиклассника.
✓

Тема понятна?

Из названия ясно, чему посвящён проект.

✓

Есть проблема?

Понятно, зачем необходимо выполнять проект.

✓

Цель конкретна?

Можно понять, какой результат должен получиться.

✓

Задачи ведут к цели?

Каждая задача помогает получить запланированный результат.

✓

Материалы доступны?

Все необходимые материалы можно подготовить.

✓

Работа безопасна?

Нет операций, которые нельзя выполнять самостоятельно.

Безопасность проекта

Ещё на этапе заполнения паспорта необходимо проверить, какие инструменты и технологические операции потребуются.

Если какая-либо операция требует опасного оборудования, проект нужно изменить или выполнять эту часть только вместе со взрослым.

Важно: паспорт проекта — это ещё и возможность заранее заметить опасный этап, до того как вы начали работу.

Видеоуроки

Посмотрите, как планируется проект и из каких этапов складывается проектная деятельность.

Rutube. Проектная деятельность, постановка цели, составление плана и организация выполнения проекта.

  • цель проекта;
  • этапы работы;
  • материалы и инструменты;
  • план выполнения;
  • оценка результата.
Открыть видео на Rutube

Интерактив: что записать в паспорт?

Прочитайте вопрос и выберите правильный пункт паспорта проекта.

Вопросы для самопроверки

01 Что такое паспорт учебного проекта?

Ответ: краткое упорядоченное описание проекта, содержащее основные сведения о цели, задачах, результате и способе выполнения работы.

02 Для чего нужен паспорт проекта?

Ответ: чтобы заранее продумать проект, понять его цель, последовательность действий и необходимые ресурсы.

03 Чем цель отличается от задач?

Ответ: цель описывает главный результат, а задачи — отдельные действия, необходимые для его достижения.

04 Зачем указывать ожидаемый результат?

Ответ: чтобы заранее понимать, что должно получиться и с чем затем сравнивать готовую работу.

05 Почему инструменты нужно определить заранее?

Ответ: чтобы убедиться, что они доступны, подходят для работы и их можно использовать безопасно.

06 Как проверить готовый паспорт проекта?

Ответ: нужно проверить, указаны ли проблема, цель, задачи, результат, материалы, инструменты и способ проверки результата.

Главное по уроку

Паспорт проекта помогает заранее организовать будущую работу.

В нём указывают название, проблему, цель, задачи, предполагаемый результат, материалы, инструменты и основные этапы.

Цель — это главный результат, а задачи — действия для его достижения.

Паспорт помогает проверить, достаточно ли ресурсов и безопасно ли выполнять задуманный проект.

Перед практической работой паспорт нужно перечитать и убедиться, что все его части связаны между собой.

После заполнения паспорта у вас уже есть понятный план будущего проекта.

Раздел 2

Компьютерная графика. Черчение

Графическая информация и её значение в технологии. Основы изображения изделий и деталей, эскиз и чертёж, линии чертежа, размеры и масштаб, правила выполнения простейших графических изображений, работа с чертёжными инструментами и знакомство с возможностями компьютерной графики для создания и оформления технической документации.

8 учебных часов
05 Урок 5 Основы графической грамоты. Практическая работа «Чтение графических изображений» Открыть урок Свернуть урок

Урок 5. Основы графической грамоты

Человек передаёт информацию не только словами. Иногда один рисунок, знак или схема объясняют предмет гораздо быстрее, чем длинный текст.

Сегодня вы узнаете, что называют графической информацией, какие бывают графические изображения, из каких элементов они состоят и как правильно их читать.

35 минут основной работы

Чему вы научитесь

01

Понимать изображения

Объяснять, что такое графическая информация.

02

Различать виды

Узнавать рисунок, схему, чертёж, эскиз, карту и пиктограмму.

03

Видеть элементы

Находить точки, линии, контуры, цифры и условные знаки.

04

Использовать инструменты

Понимать назначение карандаша, линейки, угольника и циркуля.

05

Читать информацию

Извлекать сведения из графического изображения.

06

Выбирать форму

Определять, какое изображение лучше подходит для определённой задачи.

Что такое графическая информация

Посмотрите на дорожный знак. На нём почти нет текста, но водитель быстро понимает, что этот знак означает.

Посмотрите на карту метро. Линии, цвета, точки и названия станций позволяют увидеть маршрут.

На чертеже детали линии и числа показывают её форму и размеры.

Графическая информация

Информация, представленная с помощью рисунков, линий, знаков, схем, чертежей, карт, графиков и других изображений.

Главное преимущество: графическое изображение помогает быстро увидеть форму, расположение, размеры, связи между объектами или последовательность действий.

Какие бывают графические изображения

Виды графической информации для 5 класса: рисунок, эскиз, технический рисунок, чертёж, схема, карта, диаграмма, график и пиктограмма
Виды графических изображений.
После создания картинки здесь будут наглядно показаны основные способы представления графической информации.
Вид Для чего используется Пример
Рисунок Показывает внешний вид объекта в свободной форме. Рисунок дома, растения или предмета.
Эскиз Помогает быстро показать замысел будущего изделия. Эскиз подставки или коробочки.
Технический рисунок Наглядно показывает форму технического предмета. Изображение детали.
Чертёж Точно передаёт форму и размеры изделия. Чертёж детали.
Схема Показывает устройство, связи или порядок действий условными обозначениями. Электрическая или технологическая схема.
Карта Показывает расположение объектов на территории. Карта города.
Диаграмма Помогает сравнивать числовые данные. Сравнение количества изделий.
График Показывает, как одна величина изменяется в зависимости от другой. Изменение температуры.
Пиктограмма Передаёт сообщение простым условным знаком. Знаки выхода, телефона или туалета.

Из чего состоит графическое изображение

•

Точка

Самый простой графический элемент.

—

Линия

Может быть прямой, кривой, сплошной или прерывистой.

□

Контур

Показывает границу и форму объекта.

А

Буквы

Используются для подписей и обозначений.

10

Цифры

Показывают размеры, количество и другие значения.

!

Условные знаки

Передают определённое значение по установленному правилу.

Графические материалы и инструменты

Для выполнения точных графических изображений используют специальные материалы и инструменты.

Графические материалы и чертёжные инструменты: карандаш, ластик, линейка, угольник, циркуль и бумага
Инструменты графической работы.
После создания картинки здесь будут показаны карандаш, ластик, линейка, угольник, циркуль и другие принадлежности.
К

Карандаш

Используется для проведения линий, нанесения размеров и выполнения эскизов.

Л

Линейка

Помогает измерять и проводить прямые линии.

У

Угольник

Используется для построения прямых углов.

Ц

Циркуль

Позволяет строить окружности и дуги.

ЛС

Ластик

Помогает аккуратно исправлять карандашные линии.

Б

Бумага

Основа, на которой выполняется графическое изображение.

Совет: графические инструменты нужно содержать в порядке. Карандаш должен быть заточен, линейка — чистой, а линии следует проводить аккуратно.

Что значит «прочитать» графическое изображение

Чтение графического изображения — это не чтение букв по порядку.

Нужно рассмотреть изображение и извлечь из него сведения: что изображено, какова форма объекта, какие части он имеет, что означают линии, числа и условные знаки.

Чтение графического изображения

Получение информации об объекте или процессе по его графическому изображению и используемым обозначениям.

Как читать графическое изображение

Алгоритм чтения графического изображения для 5 класса
Алгоритм чтения.
После создания картинки здесь будет показана понятная последовательность действий для анализа рисунка, схемы, эскиза или чертежа.
1

Определите вид изображения

Это рисунок, эскиз, схема, чертёж, карта или другой вид?

2

Определите объект

Что именно здесь изображено?

3

Рассмотрите форму

Какую форму имеет объект и из каких частей он состоит?

4

Найдите обозначения

Есть ли числа, буквы, стрелки или условные знаки?

5

Определите их значение

Что сообщают линии, цифры и условные обозначения?

6

Сделайте вывод

Какую информацию удалось получить из изображения?

Практическая работа «Чтение графических изображений»

Все задания можно выполнить письменно. Специальные инструменты для этой практической работы не требуются.

Задание 1. Определите вид изображения

На изображении показан план маршрута автобуса: остановки обозначены кружками, а путь между ними — линией. Какой вид графического изображения используется?

Открыть ответ

Это схема, потому что она условно показывает расположение объектов и связи между ними.

Задание 2. Прочитайте пиктограмму

Представьте знак: белая фигура человека движется к двери, рядом стрелка. Где можно встретить такой знак и какую информацию он передаёт?

Открыть пример ответа

Такой знак обозначает направление к выходу. Его можно увидеть в школе, магазине, кинотеатре и других зданиях.

Задание 3. Найдите элементы

Представьте простую схему комнаты: стены показаны линиями, дверь — специальным знаком, а размеры помещения — числами. Какие основные элементы графической информации здесь используются?

Открыть ответ

Здесь используются линии, контуры, цифры и условные обозначения.

Задание 4. Выберите подходящий вид изображения

Как лучше показать другому человеку, где находятся школа, дом и ближайшая остановка: обычным текстом, картой или чертежом детали?

Открыть ответ

Удобнее использовать карту или схему местности, потому что они показывают расположение объектов.

Задание 5. Подумайте самостоятельно

Найдите дома три примера графической информации. Это могут быть значки на бытовой технике, схема в инструкции, карта, диаграмма или условный знак. Запишите, что каждый из них означает.

Открыть пример
  • значок питания на устройстве — включение и выключение;
  • схема сборки мебели — последовательность соединения деталей;
  • план эвакуации — путь к безопасному выходу.

Видеоуроки

Посмотрите объяснение по основам графической грамоты. Обратите внимание на виды изображений, графические инструменты и правила их чтения.

Rutube. «Основы графической грамоты. Технология 5 класс».

  • графическая информация;
  • виды изображений;
  • основные понятия;
  • графическая грамота.
Открыть видео на Rutube

Интерактив: определите вид графического изображения

Прочитайте описание и выберите правильный ответ.

Вопросы для самопроверки

01 Что такое графическая информация?

Ответ: информация, представленная с помощью изображений, линий, знаков, схем, чертежей, карт и других графических средств.

02 Назовите не менее четырёх видов графических изображений.

Ответ: например: рисунок, эскиз, чертёж, схема, карта, диаграмма, график, пиктограмма.

03 Какие основные элементы могут входить в графическое изображение?

Ответ: точки, линии, контуры, буквы, цифры и условные знаки.

04 Для чего используется линейка?

Ответ: для измерения расстояний и проведения прямых линий.

05 Что означает «прочитать графическое изображение»?

Ответ: получить из него сведения об объекте или процессе, правильно понимая линии, числа, подписи и условные обозначения.

06 Чем схема отличается от обычного рисунка?

Ответ: схема условно показывает устройство, расположение объектов или связи между ними, а рисунок прежде всего передаёт внешний вид.

Главное по уроку

Графическая информация передаётся с помощью изображений, линий, знаков и условных обозначений.

К графическим изображениям относятся рисунки, эскизы, технические рисунки, чертежи, схемы, карты, диаграммы, графики и пиктограммы.

Основные элементы графического изображения — точка, линия, контур, буквы, цифры и условные знаки.

Для графической работы используют карандаш, линейку, угольник, циркуль, ластик и бумагу.

Чтобы прочитать графическое изображение, нужно определить его вид, объект, форму, обозначения и значение этих обозначений.

Следующий урок — урок 6 «Практическая работа „Выполнение развертки футляра“».

06 Урок 6 Практическая работа «Выполнение развертки футляра» Открыть урок Свернуть урок

Урок 6. Выполнение развертки футляра

На прошлом уроке вы научились читать графическую информацию. Теперь используем графическую грамоту для решения практической задачи.

Вы узнаете, как объёмное изделие можно представить в виде плоской развёртки, а затем самостоятельно построите развёртку простого прямоугольного футляра.

35 минут основной работы

Чему вы научитесь

01

Понимать развёртку

Объяснять, как плоское изображение превращается в объёмную форму.

02

Находить грани

Определять дно, боковые стенки и клапаны изделия.

03

Работать с размерами

Переносить заданные размеры на лист бумаги.

04

Строить прямоугольники

Использовать линейку и угольник для точной разметки.

05

Различать линии

Отделять контур вырезания от линий будущего сгиба.

06

Проверять работу

Контролировать размеры, форму и правильность построения.

Что такое развёртка

Возьмите обычную картонную коробку. Она объёмная: у неё есть дно, стенки и другие грани.

Если мысленно разрезать коробку по некоторым рёбрам и разложить все её стороны на плоскости, получится развёртка.

Развёртка

Плоское изображение поверхностей объёмного предмета, расположенных так, чтобы после сгибания из них можно было получить нужную объёмную форму.

Простой пример: коробка — объёмный предмет, а заготовка коробки до сгибания — её развёртка.

Из каких частей состоит развёртка футляра

Части развёртки прямоугольного футляра: дно, боковые стенки, линии сгиба и клапаны
Части развёртки.
На будущей картинке будут показаны дно футляра, четыре боковые стенки, линии сгиба и клапаны для соединения.
Д

Дно

Центральная часть, определяющая длину и ширину футляра.

С

Стенки

Располагаются вокруг дна и после сгибания создают объём.

К

Клапаны

Небольшие дополнительные части, необходимые для соединения сторон.

—

Контур

Внешняя граница, по которой вырезается заготовка.

- -

Линия сгиба

Условная линия, по которой затем сгибается материал.

↔

Размер

Показывает длину, ширину или высоту элемента.

Размеры нашей учебной модели

Для практической работы используем простой прямоугольный футляр. Все размеры даны в миллиметрах.

Элемент Размер Для чего нужен
Дно 80 × 50 мм Определяет длину и ширину футляра.
Длинные стенки 80 × 20 мм Образуют две длинные боковые стороны.
Короткие стенки 50 × 20 мм Образуют две короткие боковые стороны.
Высота футляра 20 мм Определяет высоту всех боковых стенок.
Клапаны около 10 мм Используются для последующего соединения.
Не спешите. В графической работе ошибка даже на несколько миллиметров может привести к тому, что стороны футляра не совпадут после сгибания.

Как построить развёртку

Пошаговое построение развёртки прямоугольного футляра размером 80 на 50 на 20 миллиметров
Построение развёртки.
На будущей картинке будет показан весь путь: дно → стенки → клапаны → линии сгиба → контроль размеров.
1

Подготовьте лист

Положите лист горизонтально. Проверьте, чтобы рабочая поверхность была чистой и ровной.

2

Постройте дно

В центре листа постройте прямоугольник размером 80 × 50 мм.

3

Добавьте длинные стенки

К двум сторонам длиной 80 мм постройте прямоугольники 80 × 20 мм.

4

Добавьте короткие стенки

К двум сторонам длиной 50 мм постройте прямоугольники 50 × 20 мм.

5

Добавьте клапаны

У боковых стенок наметьте небольшие клапаны шириной около 10 мм. Они понадобятся, если модель будут собирать.

6

Обозначьте линии сгиба

Покажите границы между дном и стенками условной линией сгиба.

7

Проверьте размеры

До вырезания ещё раз измерьте все основные стороны.

Практическая работа «Выполнение развёртки футляра»

Основная задача урока — самостоятельно построить аккуратную развёртку по заданным размерам.

Шаг 1. Подготовьте материалы

Вам понадобятся: лист бумаги, простой карандаш, линейка, угольник и ластик.

Шаг 2. Постройте прямоугольник дна

Постройте прямоугольник 80 × 50 мм. Все углы должны быть прямыми.

Как проверить

Измерьте обе длинные стороны: они должны быть по 80 мм. Измерьте короткие стороны: по 50 мм.

Шаг 3. Постройте стенки

От каждой стороны дна наружу отложите 20 мм. Проведите параллельные линии.

Что должно получиться

Вокруг прямоугольного дна должны появиться четыре прямоугольные стенки одинаковой высоты — 20 мм.

Шаг 4. Добавьте клапаны

На концах двух боковых стенок постройте клапаны шириной примерно 10 мм.

Зачем они нужны

При сборке модели клапаны загибаются и соединяют соседние стенки.

Шаг 5. Обозначьте линии

Чётко различите внешний контур развёртки и внутренние линии будущего сгиба.

В чём разница

По внешнему контуру заготовку можно вырезать, а внутренние линии показывают, где материал нужно будет согнуть.

Шаг 6. Выполните контроль

Проверьте, совпадают ли размеры и все ли необходимые части присутствуют на развёртке.

Безопасность

Для построения развёртки достаточно карандаша, линейки и угольника. На этом этапе ничего вырезать не обязательно.

Если после построения вы будете делать бумажную модель, используйте только безопасные ножницы и соблюдайте правила работы с ними.

Важно: канцелярский нож и другие острые режущие инструменты пятикласснику нельзя использовать самостоятельно. Для таких операций требуется взрослый.

Проверьте развёртку

Контрольный список проверки развёртки футляра для 5 класса
Контроль перед завершением работы.
На будущей картинке будет показан наглядный чек-лист для проверки готовой развёртки.
✓

Дно 80 × 50 мм?

Проверьте длину и ширину центрального прямоугольника.

✓

Высота стенок 20 мм?

Все четыре стенки должны иметь одинаковую высоту.

✓

Углы прямые?

Проверьте построения с помощью угольника.

✓

Клапаны есть?

Убедитесь, что предусмотрены части для соединения стенок.

✓

Линии различимы?

Контур и линии сгиба не должны путаться.

✓

Работа аккуратна?

Уберите лишние вспомогательные линии ластиком.

Видеоуроки

Посмотрите, как строится развёртка прямоугольного параллелепипеда. Такой принцип используется и при построении нашего учебного футляра.

Rutube. Построение развёртки прямоугольного параллелепипеда и создание объёмной модели.

Открыть видео на Rutube

Интерактив: правильно ли построена развёртка?

Выберите правильный ответ в каждой ситуации.

Вопросы для самопроверки

01 Что называют развёрткой?

Ответ: плоское изображение поверхностей объёмного предмета, из которого после сгибания можно получить объёмную форму.

02 Для чего на развёртке нужны клапаны?

Ответ: они помогают соединять соседние стороны изделия при сборке.

03 Какой размер имеет дно учебного футляра?

Ответ: 80 × 50 мм.

04 Какова высота боковых стенок?

Ответ: 20 мм.

05 Почему размеры нужно проверить до вырезания?

Ответ: после вырезания ошибку исправить значительно сложнее, а неправильные размеры могут помешать сборке изделия.

06 Чем линия сгиба отличается от внешнего контура?

Ответ: внешний контур показывает границу заготовки, а линия сгиба — место, где материал должен сгибаться.

Главное по уроку

Развёртка позволяет представить объёмный предмет на плоском листе.

Развёртка футляра состоит из дна, боковых стенок, линий сгиба и соединительных клапанов.

Построение начинают с главной части — дна изделия.

Размеры всех элементов должны быть связаны между собой.

До вырезания необходимо проверить все размеры и правильность прямых углов.

Аккуратная графическая разметка помогает получить точное объёмное изделие.

Следующий урок — урок 7 «Графические изображения».

07 Урок 7 Графические изображения Открыть урок Свернуть урок

Урок 7. Графические изображения

Один и тот же предмет можно показать совершенно по-разному. Его можно нарисовать, быстро изобразить от руки, показать объёмно или выполнить точный чертёж.

Сегодня мы разберём, чем рисунок отличается от эскиза, технического рисунка и чертежа, зачем на чертеже показывают несколько видов и что означает масштаб изображения.

35 минут основной работы

Чему вы научитесь

01

Различать изображения

Узнавать рисунок, эскиз, технический рисунок и чертёж.

02

Определять назначение

Понимать, для какой задачи подходит каждый вид изображения.

03

Понимать виды

Объяснять, зачем предмет изображают спереди, сверху и сбоку.

04

Понимать масштаб

Отличать изображение в натуральную величину, уменьшенное и увеличенное.

05

Читать размеры

Находить на чертеже числовые размеры предмета.

06

Выбирать способ

Решать, какое графическое изображение лучше использовать.

Один предмет можно показать по-разному

Представьте простую подставку для карандашей.

Художник может нарисовать её так, как она выглядит. Конструктор может быстро сделать эскиз, чтобы сохранить свою идею. Для наглядности можно выполнить технический рисунок, а для точного изготовления — чертёж с размерами.

Предмет один, но изображения выполняют разные задачи.

Поэтому важно: прежде чем что-либо изображать, нужно понять, какую информацию требуется передать другому человеку.

Основные виды графических изображений

Основные виды графических изображений: рисунок, эскиз, технический рисунок, чертёж и схема
Основные виды графических изображений.
На будущей картинке один и тот же предмет будет показан как рисунок, эскиз, технический рисунок, чертёж и схема.
Изображение Как выполняется Что показывает Когда применяется
Рисунок Свободно, без обязательных технических правил. Внешний вид объекта. Когда нужно показать, как предмет выглядит.
Эскиз От руки, обычно без чертёжных инструментов. Форму изделия и необходимые размеры. Для быстрого изображения будущего изделия.
Технический рисунок От руки с соблюдением пропорций. Наглядную объёмную форму предмета. Когда важно хорошо представить внешний вид и объём.
Чертёж По установленным правилам с помощью чертёжных инструментов или компьютера. Точную форму, размеры и устройство детали. Для изготовления и контроля изделия.
Схема С помощью условных знаков и линий. Связи, устройство или порядок действий. Когда важны не внешний вид, а связи между элементами.

Рисунок

Рисунок

Графическое изображение, передающее внешний вид предмета в свободной форме.

Рисунок может быть очень подробным или совсем простым. На нём можно показать цвет, фактуру поверхности, свет и тень.

Но по обычному рисунку обычно нельзя точно изготовить деталь: на нём могут отсутствовать размеры и технические обозначения.

Эскиз, технический рисунок и чертёж

Сравнение эскиза, технического рисунка и чертежа одного изделия
Сравните три изображения.
На будущей картинке один предмет будет показан как эскиз, технический рисунок и точный чертёж.
Э

Эскиз

Выполняется от руки. Позволяет быстро передать форму будущего изделия. На эскизе можно указывать размеры.

ТР

Технический рисунок

Передаёт предмет объёмно и наглядно. Обычно выполняется от руки с сохранением пропорций.

Ч

Чертёж

Выполняется по правилам. На нём показывают необходимые виды, размеры и обозначения.

?

Что выбрать

Для идеи удобен эскиз, для наглядности — технический рисунок, а для точного изготовления — чертёж.

Изделие и деталь

Изделие

Предмет, созданный человеком для определённого назначения. Изделие может состоять из одной или нескольких деталей.

Деталь

Отдельная часть изделия, изготовленная из материала без сборочных операций.

Пример: деревянная табуретка — изделие. Её ножка — отдельная деталь. Для изготовления каждой детали можно выполнить собственный чертёж.

Почему одного изображения иногда недостаточно

Посмотрите на коробку только спереди. Вы увидите её ширину и высоту, но можете не понять глубину.

Поэтому в технических изображениях предмет часто показывают с нескольких сторон.

Главный вид, вид сверху, вид слева и примеры масштаба на техническом чертеже
Виды и масштаб.
На будущей картинке будут показаны главный вид, вид сверху, вид слева и примеры масштабов 1:1, 1:2 и 2:1.
Г

Главный вид

Изображение, которое наиболее полно показывает форму предмета. Обычно это вид спереди.

СВ

Вид сверху

Показывает, как предмет выглядит, если смотреть на него сверху.

СЛ

Вид слева

Показывает форму предмета при взгляде с левой стороны.

3

Несколько видов

Вместе разные виды дают более полное представление о форме детали.

Что такое масштаб

Масштаб

Отношение размера изображения предмета к его настоящему размеру.

Обозначение Что означает Пример
1:1 Натуральная величина. 50 мм на предмете изображают как 50 мм.
1:2 Изображение уменьшено в 2 раза. Предмет длиной 100 мм изображают длиной 50 мм.
2:1 Изображение увеличено в 2 раза. Деталь длиной 20 мм изображают длиной 40 мм.
Очень важно: даже если изображение уменьшено или увеличено, на чертеже указывают настоящий размер детали.

Как выбрать нужное изображение

1

Нужно просто показать внешний вид?

Подойдёт обычный рисунок.

2

Нужно быстро записать идею?

Удобнее выполнить эскиз.

3

Нужно показать предмет объёмно?

Используйте технический рисунок.

4

Нужно изготовить деталь точно?

Необходим чертёж с размерами и обозначениями.

5

Нужно показать связи?

Подойдёт схема.

Практические задания

Задание 1. Выберите изображение для идеи

Вы придумали новую форму настольной подставки и хотите быстро сохранить свой замысел в тетради. Какое изображение удобнее выполнить?

Открыть ответ

Удобнее выполнить эскиз, потому что его можно быстро сделать от руки.

Задание 2. Выберите изображение для изготовления

Рабочий должен изготовить деталь точно заданного размера. Какой документ ему нужен?

Открыть ответ

Нужен чертёж, потому что он содержит точную форму, размеры и необходимые обозначения.

Задание 3. Определите масштаб

Реальная длина детали — 100 мм. На чертеже она изображена длиной 50 мм. Во сколько раз уменьшено изображение?

Открыть решение

Изображение уменьшено в 2 раза. Масштаб — 1:2.

Задание 4. Зачем нужны разные виды?

Представьте прямоугольную коробку. Почему одного изображения спереди может быть недостаточно?

Открыть ответ

Вид спереди не всегда позволяет определить глубину и форму других сторон. Дополнительные виды дают более полную информацию.

Задание 5. Найдите графические изображения вокруг себя

Найдите дома или в учебнике по одному примеру рисунка, схемы, эскиза или чертежа. Объясните, какую информацию передаёт каждое изображение.

Безопасность при графической работе

Карандаш, линейка и угольник обычно безопасны, если использовать их по назначению.

Но у циркуля есть острая игла, поэтому работать с ним нужно особенно аккуратно.

Запомните: циркуль нельзя бросать, передавать остриём вперёд или оставлять открытым на краю стола.

Видеоуроки

Посмотрите, чем отличаются эскиз, технический рисунок и чертёж, а также как на чертеже передают форму предмета.

Rutube. «Графическое изображение формы предмета». Технология, 5 класс.

  • эскиз;
  • технический рисунок;
  • чертёж;
  • виды детали;
  • масштаб;
  • размеры.
Открыть видео на Rutube

Интерактив: какое изображение выбрать?

Прочитайте ситуацию и выберите правильный ответ.

Вопросы для самопроверки

01 Что такое эскиз?

Ответ: изображение предмета, выполненное обычно от руки для быстрой передачи его формы и размеров.

02 Что такое технический рисунок?

Ответ: наглядное объёмное изображение технического предмета, выполненное от руки с соблюдением пропорций.

03 Чем чертёж отличается от обычного рисунка?

Ответ: чертёж выполняют по установленным правилам и используют для точной передачи формы, размеров и устройства предмета.

04 Зачем используют несколько видов предмета?

Ответ: чтобы более полно передать форму предмета с разных сторон.

05 Что означает масштаб 1:2?

Ответ: изображение предмета уменьшено в два раза.

06 Что означает масштаб 1:1?

Ответ: предмет изображён в натуральную величину.

Главное по уроку

Один предмет можно представить несколькими видами графических изображений.

Рисунок показывает внешний вид предмета.

Эскиз позволяет быстро передать замысел изделия и может содержать размеры.

Технический рисунок наглядно передаёт объёмную форму предмета.

Чертёж служит для точного изображения формы и размеров детали.

Несколько видов позволяют увидеть предмет с разных сторон.

Масштаб показывает, во сколько раз изображение отличается по размеру от настоящего предмета.

Следующий урок — урок 8 «Практическая работа „Выполнение эскиза изделия“».

08 Урок 8 Практическая работа «Выполнение эскиза изделия» Открыть урок Свернуть урок

Урок 8. Практическая работа «Выполнение эскиза изделия»

На прошлом уроке вы узнали, что эскиз помогает быстро передать замысел будущего изделия. Сегодня вы сами выполните эскиз простой настольной подставки для телефона.

Сначала разберём, как выбрать главный вид, сохранить пропорции и правильно нанести размеры, а затем выполним практическую работу по шагам.

35 минут основной работы

Чему вы научитесь

01

Понимать назначение эскиза

Объяснять, зачем эскиз нужен до изготовления изделия.

02

Выбирать главный вид

Показывать изделие с той стороны, где его форма понятнее всего.

03

Сохранять пропорции

Передавать соотношение ширины, высоты и других частей изделия.

04

Наносить размеры

Указывать размерные линии, выносные линии и размерные числа.

05

Выполнять эскиз от руки

Работать простым карандашом без сложных чертёжных инструментов.

06

Проверять готовую работу

Находить ошибки в форме, размерах, линиях и подписях.

Что такое эскиз

Эскиз

Изображение изделия или детали, выполненное обычно от руки, с соблюдением формы и пропорций и с указанием необходимых размеров.

Эскиз нужен тогда, когда требуется быстро зафиксировать техническую идею. По нему можно понять, как выглядит изделие, какие у него основные части и какие размеры будут важны при изготовлении.

Эскиз не обязан выглядеть как художественный рисунок. Главное в нём — ясность: форма должна быть узнаваемой, пропорции — правдоподобными, а размеры — понятными.

Запомните: эскиз выполняют от руки, но это не означает «как получится». Линии должны быть аккуратными, форма — понятной, а размеры — записанными правильно.

Из чего состоит хороший эскиз

Основные правила выполнения эскиза изделия: главный вид, пропорции, линии и размеры
Основы эскиза.
На будущей картинке будут показаны главный вид изделия, сохранение пропорций, контур, размерные линии и размерные числа.
А

Форма

По эскизу должно быть понятно, какую форму имеет изделие.

Б

Пропорции

Ширина, высота и отдельные части должны выглядеть соразмерно.

В

Размеры

На эскизе указывают настоящие размеры будущего изделия.

Г

Читаемость

Линии и числа не должны мешать друг другу или сливаться.

Чем эскиз отличается от рисунка и чертежа

Признак Рисунок Эскиз Чертёж
Главная задача Показать внешний вид Быстро передать технический замысел Точно передать форму и размеры
Как выполняют Свободно Обычно от руки По установленным правилам, инструментами или на компьютере
Пропорции Могут быть условными Нужно стараться сохранять Форма задаётся точно
Размеры Обычно не обязательны Указывают необходимые размеры Размеры являются обязательной частью технической информации
Главное отличие: эскиз быстрее чертежа, но информативнее обычного рисунка.

Что значит «сохранять пропорции»

Пропорции показывают, как размеры частей предмета соотносятся друг с другом. Например, если подставка в действительности примерно в два раза выше своей ширины, на эскизе она тоже не должна выглядеть квадратной.

Точно измерять каждую линию эскиза линейкой не требуется. Но перед началом полезно мысленно сравнить: что длиннее, что короче, что шире и что уже.

1

Сначала общий размер

Наметьте примерную высоту и ширину всего изделия.

2

Потом крупные части

Разместите опору, основание, паз или выступ относительно общего контура.

3

Только затем детали

Добавляйте небольшие элементы после того, как основная форма уже понятна.

4

Проверьте взглядом

Сравните части между собой и исправьте явно непропорциональные места.

Как выбрать главный вид изделия

Главный вид

Основное изображение предмета, которое наиболее полно и понятно показывает его форму.

Для подставки для телефона главным удобно выбрать вид, на котором хорошо видны общая высота, ширина, опора и место для телефона.

Если один вид не показывает важную особенность — например глубину основания — рядом можно выполнить простой дополнительный вид сбоку.

Правило выбора: главный вид — не обязательно самый красивый. Он должен лучше других объяснять устройство изделия.

Как наносить размеры на эскизе

Размеры помогают понять, каким должно быть изделие в действительности. Их наносят возле изображения так, чтобы числа не закрывали контур.

1

Проведите выносные линии

Они показывают, между какими точками или сторонами задан размер.

2

Проведите размерную линию

Она располагается между выносными линиями и показывает направление измерения.

3

Поставьте размерное число

Запишите настоящий размер изделия, а не длину линии на вашем рисунке.

4

Не дублируйте один размер без необходимости

Каждый важный размер достаточно указать один раз в самом понятном месте.

Очень важно: если реальная ширина изделия 90 мм, на эскизе нужно подписать 90, даже если нарисованная линия на листе имеет совсем другую длину.

Порядок выполнения эскиза

Пошаговое выполнение эскиза настольной подставки для телефона
Эскиз шаг за шагом.
На будущей картинке будет показана последовательность: общий контур → основные части → уточнение формы → размерные линии → размерные числа.
1

Расположите лист удобно

Оставьте вокруг будущего изображения свободное место для размеров.

2

Тонко наметьте общий контур

Не нажимайте сильно на карандаш: сначала форму можно исправлять.

3

Добавьте основные части

Покажите основание, опору и место, куда устанавливается телефон.

4

Проверьте пропорции

Сравните ширину и высоту, положение деталей и общий силуэт.

5

Обведите окончательный контур

Сделайте нужные линии более уверенными, лишние построения аккуратно сотрите.

6

Нанесите размеры

Добавьте выносные линии, размерные линии и настоящие размерные числа.

Практическая работа «Выполнение эскиза изделия»

Выполните эскиз простой настольной подставки для телефона. Работа выполняется на бумаге простым карандашом.

М

Материалы

Лист бумаги или тетрадный лист без сильной разлиновки.

И

Инструменты

Простой карандаш, линейка и ластик.

О

Объект

Настольная подставка для телефона простой формы.

Р

Результат

Понятный эскиз с главным видом, пропорциями и необходимыми размерами.

Учебные размеры подставки

Общая высота — 150 мм; ширина — 90 мм; глубина основания — 100 мм; высота переднего упора — 20 мм. Эти размеры используются только как учебный пример.

Шаг 1. Выберите главный вид

Решите, с какой стороны форма подставки будет наиболее понятной. Расположите изображение примерно в центре листа.

Открыть подсказку

Для учебного примера удобно выбрать вид, на котором видны ширина подставки и передний упор для телефона.

Шаг 2. Наметьте общий контур

Тонкими линиями покажите общую высоту и ширину. Старайтесь, чтобы высота выглядела примерно в 1,5–2 раза больше ширины.

Шаг 3. Добавьте основание и упор

Покажите нижнюю часть подставки. Если требуется, рядом выполните небольшой вид сбоку, чтобы показать глубину основания.

Шаг 4. Уточните форму

Сравните части изделия между собой. Исправьте линии, которые делают изделие слишком широким, узким или непропорциональным.

Шаг 5. Нанесите размеры

Укажите 150 мм, 90 мм, 100 мм и 20 мм в подходящих местах. Не измеряйте нарисованные линии для получения этих чисел: записывайте настоящие учебные размеры изделия.

Шаг 6. Проверьте эскиз

Убедитесь, что форма понятна, пропорции сохранены, все необходимые размеры читаются, а лишние линии удалены.

Проверочный лист готового эскиза

Проверочный лист для оценки готового эскиза изделия
Проверка эскиза.
На будущей картинке будут показаны основные критерии: понятная форма, главный вид, пропорции, размеры, аккуратность и читаемость.
✓

Форма понятна

По изображению можно узнать изделие и его основные части.

✓

Главный вид выбран удачно

Он показывает наиболее важные особенности изделия.

✓

Пропорции сохранены

Части изделия выглядят соразмерными друг другу.

✓

Размеры читаются

Числа стоят возле нужных размерных линий и не перекрывают контур.

✓

Размеры реальные

Записаны настоящие размеры изделия, а не длины линий на бумаге.

✓

Работа аккуратна

Лишние линии стёрты, подписи не сливаются, лист не перегружен.

Типичные ошибки при выполнении эскиза

Ошибка Почему это плохо Как исправить
Сразу сильно нажимать на карандаш Ошибочные линии трудно стереть Первые построения делать тонко
Рисовать детали до общего контура Легко потерять пропорции Сначала показать общую форму
Подписывать длину нарисованной линии Получается неверный размер изделия Записывать реальный размер предмета
Размещать размеры прямо на контуре Эскиз становится трудно читать Выносить размеры за пределы изображения
Показывать изделие с неудачной стороны Не видно важной формы или детали Выбрать более информативный главный вид

Безопасность и организация рабочего места

Для этой практической работы нужны только бумага, карандаш, линейка и ластик. Режущие, колющие и электрические инструменты не используются.

Работайте за устойчивым столом, держите лист перед собой, не оставляйте карандаш остриём вверх и не кладите принадлежности на край стола.

Важно: не берите для этой работы нож, резак, циркуль или другие острые инструменты — они не нужны для выполнения эскиза.

Видеоуроки

Перед практической работой повторите основные правила графической грамоты: виды изображений, эскиз, форму и размеры.

Rutube. «Основы графической грамоты. Технология 5 класс».

  • графические изображения;
  • эскиз;
  • форма изделия;
  • размеры;
  • основные правила графической работы.
Открыть видео на Rutube

Интерактив: готов ли эскиз?

Прочитайте ситуацию и выберите правильное решение.

Вопросы для самопроверки

01 Что такое эскиз?

Ответ: изображение изделия или детали, выполненное обычно от руки, с сохранением формы и пропорций и с указанием необходимых размеров.

02 Почему на эскизе важно сохранять пропорции?

Ответ: чтобы части изделия выглядели соразмерными и по эскизу можно было правильно понять его форму.

03 Как выбрать главный вид?

Ответ: выбрать сторону, с которой форма и основные особенности изделия видны наиболее полно и понятно.

04 Что показывает размерное число?

Ответ: настоящий размер изделия или детали, а не длину линии, нарисованной на листе.

05 Почему первые линии эскиза лучше проводить тонко?

Ответ: чтобы их можно было легко исправить или стереть после уточнения формы и пропорций.

06 Что нужно проверить перед завершением работы?

Ответ: понятность формы, правильность главного вида, пропорции, наличие необходимых размеров, читаемость чисел и аккуратность линий.

Главное по уроку

Эскиз — это быстрое техническое изображение изделия, которое обычно выполняют от руки.

На эскизе важно сохранить форму и пропорции, выбрать понятный главный вид и указать необходимые размеры.

Размерное число показывает настоящий размер изделия, а не длину нарисованной на бумаге линии.

Хороший эскиз должен быть понятным, аккуратным и пригодным для дальнейшего обсуждения или изготовления изделия.

Следующий урок — урок 9 «Основные элементы графических изображений».

09 Урок 9 Основные элементы графических изображений Открыть урок Свернуть урок

Урок 9. Основные элементы графических изображений

Любое графическое изображение складывается из простых элементов. Точка показывает место, линия задаёт направление и границу, контур передаёт форму, а буквы, цифры и условные знаки помогают точно понять изображение.

На этом уроке вы научитесь замечать эти элементы на рисунках, эскизах, схемах и чертежах и правильно использовать их в собственной графической работе.

35 минут основной работы

Чему вы научитесь

01

Находить основные элементы

Различать точку, линию, контур, буквы, цифры и условные знаки.

02

Понимать их назначение

Объяснять, какую информацию передаёт каждый графический элемент.

03

Различать линии

Узнавать прямые, кривые, сплошные, штриховые и размерные линии на простых изображениях.

04

Читать подписи

Понимать роль букв, цифр и коротких обозначений.

05

Читать условные знаки

Понимать, что условный знак заменяет длинное объяснение и должен быть понятен всем пользователям документа.

06

Создавать простую графику

Выполнять небольшие задания, соединяя элементы в понятное изображение.

Из чего складывается графическое изображение

Когда мы смотрим на готовый рисунок или чертёж, кажется, что перед нами одно целое изображение. Но его можно разобрать на отдельные «кирпичики».

Такими основными элементами являются точки, линии, контуры, буквы, цифры и условные знаки. Каждый из них выполняет свою задачу.

Графический элемент

Отдельная часть изображения, с помощью которой передают форму, положение, размер, направление или другую информацию об объекте.

Основные элементы графических изображений: точка, линия, контур, буквы, цифры и условные знаки
Основные элементы графических изображений.
На изображении показано, как точка, линия, контур, буквы, цифры и условные знаки участвуют в передаче информации.

Точка — самый маленький графический элемент

Точка

Графический элемент, который указывает определённое место на изображении.

Точка почти не имеет размера по сравнению со всем изображением. Ею можно отметить вершину, центр, место соединения или выбранную позицию.

Например, на схеме точкой можно показать место установки элемента, а при построении геометрической фигуры — вершину или центр окружности.

Важно: точка часто получает буквенное обозначение, например A, B или O. Тогда её легко найти и назвать.

Линия передаёт направление, границу и связь

Линия

След движущейся точки. На графическом изображении линия помогает показывать форму, границы, расстояния, направления и связи.

П

Прямая линия

Идёт без изгибов. Часто показывает ровный край детали или направление.

К

Кривая линия

Плавно меняет направление и помогает передавать округлую или сложную форму.

С

Сплошная линия

Идёт непрерывно. На простых технических изображениях ею часто показывают видимые границы.

Ш

Штриховая линия

Состоит из коротких штрихов. Может показывать элементы, которые не видны с выбранной стороны.

↔

Размерная линия

Помогает показать, к какому участку относится размерное число.

— · —

Осевая линия

Может обозначать ось симметрии или центр симметричной формы. Подробные правила вы будете изучать дальше.

Примеры линий и контуров на графических изображениях
Линии и контуры.
Один и тот же объект можно описать разными линиями: одни показывают видимую форму, другие — размеры, оси или скрытые части.

Контур показывает форму предмета

Контур

Линия или совокупность линий, ограничивающих изображение предмета или его части.

Если обвести предмет по внешней границе, получится его контур. По контуру мы часто можем узнать предмет даже без цвета, тени и мелких деталей.

У квадрата контур состоит из четырёх прямых отрезков, у окружности — из одной замкнутой кривой линии, а у сложного изделия контур может включать прямые и кривые участки.

Проверь себя: если убрать все внутренние линии рисунка и оставить только внешнюю границу, то останется основной контур предмета.

Буквы и цифры делают изображение точным

Графическое изображение часто невозможно правильно понять без подписей. Для этого используют буквы и цифры.

ЭлементЧто может обозначатьПример
БукваТочку, вид, участок, деталь или другое обозначение.A, B, O
ЦифраРазмер, номер, количество или порядок.80 мм, № 2
Буква + цифраУсловное обозначение элемента или позиции.A1, B2
Размерное числоНастоящий размер детали или участка.50, 80, 120
Помните из урока 8: размерное число показывает настоящий размер изделия, а не длину нарисованной линии.

Условные знаки — короткий язык графики

Условный знак

Установленное или заранее согласованное графическое обозначение, которое передаёт определённое значение.

Условные знаки помогают быстро передать информацию. Вместо длинной фразы достаточно показать понятный символ.

Вы встречаете условные знаки каждый день: значок выключателя на приборе, стрелку направления, символы на карте, пиктограммы в общественных местах.

Буквы, цифры, размерные числа и условные знаки на графическом изображении
Подписи и условные знаки.
Буквы, цифры и символы дополняют линии и помогают понять изображение без длинного текстового объяснения.

Как «прочитать» графическое изображение

Не пытайтесь сразу понять всё изображение. Разберите его по элементам.

1

Найдите общий контур

Определите внешнюю форму предмета.

2

Посмотрите на внутренние линии

Они могут показывать части изделия, границы, отверстия или другие особенности.

3

Найдите точки и обозначения

Посмотрите, отмечены ли важные места буквами или другими символами.

4

Прочитайте цифры

Определите, являются ли они размерами, номерами или количеством.

5

Разберите условные знаки

Вспомните или найдите их значение.

6

Соберите информацию вместе

Теперь объясните, что показывает изображение в целом.

Практические задания

Задание 1. Найдите элементы вокруг себя

Выберите любой простой предмет: книгу, коробку, телефон или пенал. Нарисуйте его простой контур и отметьте одну точку, одну прямую и одну кривую линию, если они есть.

Подсказка

У прямоугольной книги внешний контур состоит из прямых линий. Точкой можно отметить один угол. Если предмет имеет скруглённые углы, появятся и кривые линии.

Задание 2. Что передаёт цифра?

На эскизе рядом с размерной линией написано число 80. Что оно сообщает?

Открыть ответ

Это размерное число. Оно показывает настоящий размер соответствующей части изделия — 80 мм, если на документе размеры указаны в миллиметрах.

Задание 3. Контур или внутренняя линия?

Представьте прямоугольную коробку с круглым отверстием на передней стенке. Какие линии относятся к внешнему контуру, а какие показывают внутренний элемент?

Открыть ответ

Прямоугольная граница передней стенки образует внешний контур, а окружность внутри него показывает отверстие.

Задание 4. Создайте свой условный знак

Придумайте простой знак для команды «не трогать», «повернуть», «начало работы» или «готово». Нарисуйте его так, чтобы смысл можно было понять без длинной подписи.

Как проверить работу

Покажите знак другому человеку. Если он понимает его смысл без объяснения или с очень короткой подсказкой, знак получился удачным.

Задание 5. Мини-графика

Нарисуйте простой прямоугольник 60 × 40 мм. Подпишите две вершины буквами A и B, нанесите размер 60 мм и добавьте внутри один условный знак по своему выбору.

Безопасность и аккуратность

Для заданий достаточно листа бумаги, карандаша, линейки и ластика. Работайте на свободной поверхности и не оставляйте карандаши и линейки на краю стола.

Если используете циркуль в дополнительной работе, держите его иглой вниз только во время построения и не передавайте остриём вперёд.

Главное: графическая работа должна быть не только правильной, но и аккуратной — лишние линии и нечитаемые цифры мешают понимать изображение.

Видеоуроки

Посмотрите, как графические изображения передают форму предмета и как используются основные элементы графической грамоты.

Rutube. «Графические изображения» — короткое повторение основных способов передачи графической информации.

  • графические изображения;
  • форма предмета;
  • основные элементы;
  • чтение изображения.
Открыть видео на Rutube

Интерактив: из какого элемента состоит изображение?

Прочитайте вопрос и выберите правильный ответ.

Вопросы для самопроверки

01Какие основные элементы графических изображений вы знаете?

Ответ: точка, линия, контур, буквы, цифры и условные знаки.

02Для чего нужна точка?

Ответ: чтобы указать определённое место: вершину, центр, место соединения или другую позицию.

03Что показывает контур?

Ответ: внешнюю или внутреннюю границу формы предмета или его части.

04Зачем на графических изображениях нужны цифры?

Ответ: ими обозначают размеры, номера, количество и порядок элементов.

05Что такое условный знак?

Ответ: графическое обозначение, которому заранее придают определённое значение.

06Почему линии на техническом изображении могут быть разными?

Ответ: потому что разные линии передают разную информацию: видимые границы, скрытые части, размеры, оси и другие сведения.

Главное по уроку

Графическое изображение состоит из отдельных элементов, и каждый элемент передаёт свою часть информации.

Точка отмечает место. Линия показывает направление, границу или связь. Контур передаёт форму предмета.

Буквы и цифры помогают подписывать точки, элементы и размеры. Условные знаки позволяют коротко и понятно передавать специальные значения.

Умение видеть эти элементы помогает читать эскизы, схемы и чертежи и создавать собственные понятные графические изображения.

Следующий урок — урок 10 «Практическая работа „Выполнение чертежного шрифта“».

10 Урок 10 Практическая работа «Выполнение чертёжного шрифта» Открыть урок Свернуть урок

Урок 10. Практическая работа «Выполнение чертёжного шрифта»

На обычном уроке мы можем писать своим привычным почерком. На чертеже так делать нельзя: буквы и цифры должны быть одинаково понятны любому человеку, который будет читать технический документ. Поэтому в чертежах используют специальный чертёжный шрифт.

Сегодня вы подробно разберёте, чем чертёжный шрифт отличается от обычного письма, что называют высотой и шириной буквы, зачем нужна вспомогательная сетка, как выдерживать наклон, интервалы и толщину линий, а затем самостоятельно выполните тренировочную надпись и ряд цифр.

35 минут основной работы

Чему вы научитесь

01

Понимать назначение шрифта

Объяснять, зачем на чертежах нужен специальный единообразный способ написания букв и цифр.

02

Знать основные термины

Различать высоту буквы, ширину, толщину линии, наклон, интервал, строку и вспомогательную сетку.

03

Размечать строку

Проводить лёгкие вспомогательные линии, чтобы буквы получались одной высоты и стояли ровно.

04

Писать буквы по образцу

Строить простые прописные буквы из прямых, наклонных и округлых элементов.

05

Писать цифры

Выполнять размерные числа аккуратно, одинаковой высоты и с одинаковым характером линий.

06

Проверять качество

Оценивать читаемость, одинаковость высоты, наклон, расстояния между знаками и аккуратность надписи.

Что такое чертёжный шрифт и зачем он нужен

Чертёжный шрифт

Установленный способ начертания букв, цифр и знаков на чертежах и других технических документах. Его форма, размеры и расположение знаков подчиняются определённым правилам, чтобы надписи были чёткими, единообразными и легко читались.

Представьте, что один человек проектирует деталь, другой изготавливает её, а третий проверяет качество. Эти люди могут находиться в разных городах и никогда не встречаться. Но чертёж должен быть понятен всем одинаково. Поэтому на нём недостаточно просто «красиво написать» — нужно написать одинаково и понятно.

Обычный почерк у каждого свой: кто-то пишет широко, кто-то узко, кто-то сильно наклоняет буквы, а кто-то соединяет их. Чертёжный шрифт уменьшает такие различия. Он превращает надписи в часть технической информации.

В настоящей конструкторской документации применяют требования стандарта ГОСТ 2.304-81 «Шрифты чертежные». В 5 классе не требуется запоминать все таблицы и коэффициенты стандарта. Важно понять основные принципы: одинаковая высота, правильные пропорции, одинаковый наклон, равномерные интервалы и хорошая читаемость.

Главная мысль: чертёжный шрифт — это не украшение чертежа. Это такой же способ передачи точной информации, как линии, размеры и условные знаки.
Основные правила чертёжного шрифта: высота, ширина, наклон, толщина линий и интервалы
Основные параметры чертёжного шрифта.
На будущей картинке будут показаны высота буквы, её ширина, наклон, толщина штрихов и расстояния между знаками.

Основные определения

h

Размер шрифта

В чертёжном шрифте размер связывают прежде всего с высотой прописной буквы, измеренной в миллиметрах. Например, шрифт 5 означает, что высота прописной буквы равна 5 мм.

g

Ширина буквы

Расстояние между самой левой и самой правой границей буквы. Разные буквы имеют разную естественную ширину: например, «Ш» шире, чем «Г».

d

Толщина линии

Толщина штрихов, из которых построены буквы и цифры. В одной надписи она должна выглядеть одинаковой, иначе текст становится неровным и трудным для чтения.

75°

Наклон

Направление основных штрихов относительно строки. У наклонного чертёжного шрифта принято выдерживать одинаковый наклон; часто используют угол около 75° к основанию строки.

↔

Интервал

Свободное расстояние между соседними буквами, цифрами или словами. Оно не должно быть случайным: слишком тесная надпись сливается, слишком редкая распадается.

#

Вспомогательная сетка

Лёгкие линии, которые помогают выдерживать высоту, ширину и наклон знаков. После выполнения надписи лишние линии можно аккуратно ослабить или удалить.

Прописные, строчные буквы и цифры

Прописная буква

Большая буква алфавита: А, Б, В, Г, Д и т. д. Именно по высоте прописной буквы обычно определяют размер чертёжного шрифта.

Строчная буква

Малая буква: а, б, в, г, д и т. д. Её основная часть ниже прописной, хотя некоторые элементы могут выступать вверх или вниз.

Цифра

Графический знак для записи чисел. На чертежах цифры особенно важны, потому что ими записывают размеры, номера позиций, количество и другие числовые сведения.

В сегодняшней практической работе основное внимание уделим прописным буквам и цифрам. Их проще сравнивать по высоте и легче строить по вспомогательным линиям.

Помните: чертёжный шрифт не должен быть похож на красивую открытку или художественную надпись. Его главные качества — ясность, одинаковость и аккуратность.

Чем чертёжный шрифт отличается от обычного почерка

ПризнакОбычный почеркЧертёжный шрифтПочему это важно
Форма буквМожет быть индивидуальной.Строится по установленному образцу.Разные люди читают надпись одинаково.
ВысотаЧасто меняется в пределах слова.Знаки одной строки выдерживают заданную высоту.Текст выглядит ровно и организованно.
НаклонМожет меняться от буквы к букве.Выдерживается одинаковым во всей надписи.Надпись не «падает» в разные стороны.
ИнтервалыЗависят от привычки человека.Стараются делать равномерными и читаемыми.Буквы не сливаются и не распадаются.
Толщина линийМожет изменяться из-за нажима.Штрихи выполняют по возможности одинаково.Текст выглядит технически аккуратно.
УкрашенияМогут быть петли, завитки, соединения.Лишние декоративные элементы не используют.Ничто не мешает быстрому чтению.
Не путайте: задача чертёжного шрифта — не показать личный почерк автора, а сделать техническую информацию одинаково понятной.

Из каких элементов строятся буквы

Большинство букв можно представить как сочетание простых графических элементов. Это очень похоже на предыдущий урок, где мы разбирали точку, линию и контур.

│

Вертикальные штрихи

Используются, например, в буквах Н, П, Ц, Ш. При наклонном шрифте эти штрихи получают одинаковый наклон.

—

Горизонтальные штрихи

Встречаются в Е, Н, П, Т и других буквах. Они должны быть параллельны строке.

/

Наклонные штрихи

Образуют буквы А, М, И, К и многие цифры. Важно следить, чтобы одинаковые элементы имели одинаковое направление.

○

Округлые элементы

Используются в О, С, Э, Ю, Ф и цифрах 0, 3, 6, 8, 9. Их строят плавно, без случайных углов.

Построение букв чертёжного шрифта по вспомогательной сетке
Построение букв по сетке.
На будущей картинке будут показаны направляющие линии и последовательность построения нескольких простых букв и цифр.

Высота, ширина и пропорции букв

Пропорции — это соотношение размеров частей между собой. Для шрифта это означает, что высота, ширина и отдельные элементы буквы должны смотреться согласованно.

Нельзя механически делать все буквы одинаково широкими. Буква «Ш» естественно занимает больше места, чем «Г» или «Т». Но внутри одной надписи буквы одного типа должны выглядеть как части одной системы.

Для первой тренировки удобно использовать высоту прописных букв 5 мм. Проведите две тонкие горизонтальные направляющие: нижнюю линию строки и верхнюю линию высоты. Между ними и будут располагаться буквы.

Важно: высоту буквы измеряют перпендикулярно к основанию строки. Даже если буква наклонная, высота строки остаётся вертикальным расстоянием между направляющими.

Как выдержать одинаковый наклон

Линия наклона

Вспомогательная прямая, которая показывает направление основных вертикальных штрихов наклонного шрифта.

Если вы выбрали наклонный вариант, нельзя одну букву наклонить сильно, а следующую — почти не наклонять. Надпись сразу станет неровной.

Для тренировки проведите несколько очень тонких параллельных направляющих под одинаковым углом. В учебном чертёжном шрифте часто ориентируются примерно на 75° к основанию строки. Эти линии работают как «рельсы»: они помогают сохранять одно направление.

Не нажимайте на карандаш при построении вспомогательной сетки. Она должна помогать, но не должна становиться частью готовой надписи.

Интервалы: почему нельзя писать слишком тесно или слишком редко

Межбуквенный интервал

Свободное расстояние между соседними буквами или цифрами.

Межсловный интервал

Расстояние между последней буквой одного слова и первой буквой следующего слова. Оно должно быть заметно больше обычного расстояния между буквами.

Если буквы стоят слишком близко, они начинают сливаться. Например, «ПЛ» может выглядеть как одна сложная фигура. Если расстояния слишком большие, слово перестаёт восприниматься как единое целое.

Поэтому после каждой буквы полезно мысленно оставлять одинаковое небольшое свободное пространство. Между словами оставляют более заметный промежуток.

В учебной работе не нужно измерять каждый интервал с точностью до десятых долей миллиметра. Главное — чтобы расстояния выглядели равномерными и надпись легко читалась.

Как писать цифры на техническом изображении

Цифры в чертеже особенно важны, потому что ошибка в цифре может изменить смысл размера. Поэтому цифры 0–9 должны быть узнаваемыми, не сливаться друг с другом и иметь общий стиль.

Старайтесь, чтобы все цифры одной строки имели одинаковую высоту. Не превращайте «1» в короткую палочку, если остальные цифры высокие; не делайте «0» слишком круглым и широким; следите, чтобы «6» и «9» легко различались.

Сегодня вы потренируетесь писать числа 20, 35, 50, 80, 100 и 120. Эти числа похожи на те, которые вы уже встречали на эскизах и размерных линиях.

Практическая работа «Выполнение чертёжного шрифта»

Работу выполняем простым карандашом. Наша цель — не скорость, а одинаковость и читаемость каждого знака.

Что понадобитсяДля чегоКак использовать
Лист бумаги А4 или тетрадный листОснова для тренировочной надписи.Положите ровно перед собой.
Простой карандашПостроение сетки и букв.Вспомогательные линии делайте очень легко.
ЛинейкаРазметка строк и направляющих.Держите линейку устойчиво, не сдвигайте во время проведения линии.
ЛастикИсправление неточностей.Стирайте только после проверки, чтобы не повредить бумагу.
1

Подготовьте рабочее место

Уберите лишние предметы. Лист должен лежать ровно, а руке ничего не должно мешать.

2

Проведите нижнюю линию строки

Это основание, на котором будут «стоять» буквы. Линию проведите тонко, без сильного нажима.

3

Отметьте высоту 5 мм

От нижней линии отмерьте 5 мм вверх и проведите вторую горизонтальную направляющую. Теперь высота всех прописных букв должна вписываться между этими двумя линиями.

4

Нанесите несколько линий наклона

Проведите очень тонкие параллельные направляющие. Они помогут основным штрихам букв смотреть в одну сторону.

5

Выполните тренировочные буквы

По образцу напишите: А, Г, Е, И, К, М, Н, О, П, Т, Ш. Сначала намечайте форму легко, затем уточняйте линии.

6

Напишите учебное слово

Во второй строке выполните слово ЭСКИЗ, а затем слово ДЕТАЛЬ. Следите не только за каждой буквой, но и за расстояниями между ними.

7

Напишите ряд цифр

В третьей строке выполните: 20 35 50 80 100 120. Между отдельными числами оставляйте заметный промежуток.

8

Проверьте и аккуратно завершите работу

Сравните буквы по высоте, проверьте наклон и интервалы. Только после этого ослабьте или удалите лишние вспомогательные линии.

Последовательность выполнения и проверки практической работы по чертёжному шрифту
Практическая работа и чек-лист.
На будущей картинке будет показана последовательность разметки строки, написания букв и цифр и итоговая проверка готовой работы.

Как проверить готовую работу

✓

Одинаковая высота

Верхние точки прописных букв доходят до одной направляющей, нижние опираются на одну линию строки.

✓

Единый наклон

Основные штрихи не наклоняются в разные стороны.

✓

Похожие штрихи

Толщина линий выглядит одинаковой, нет случайно очень жирных или очень тонких букв.

✓

Равномерные интервалы

Буквы не слипаются и не разлетаются слишком далеко друг от друга.

✓

Читаемые цифры

0, 6, 8, 9 и другие похожие знаки легко различаются.

✓

Аккуратность

Нет лишних помарок, сильных следов ластика и тёмной вспомогательной сетки.

Практические мини-задания

Задание 1. Найдите ошибку

В слове пять букв одинаковой высоты, но одна буква заметно наклонена сильнее остальных. Можно ли считать надпись выполненной правильно?

Открыть ответ

Нет. Одинаковый наклон — важная часть единообразия чертёжного шрифта. Букву нужно исправить по общему направлению.

Задание 2. Определите размер шрифта

Высота прописной буквы от основания строки до верхней направляющей равна 5 мм. Как можно назвать размер такого шрифта?

Открыть ответ

Это шрифт размера 5, потому что размер связывают с высотой прописной буквы в миллиметрах.

Задание 3. Что сделать с интервалами?

В слове «ДЕТАЛЬ» первые три буквы стоят почти вплотную, а последние три очень далеко друг от друга. Как улучшить надпись?

Открыть ответ

Нужно сделать межбуквенные интервалы более равномерными, чтобы слово воспринималось как единое целое и легко читалось.

Задание 4. Зачем нужна сетка?

Объясните своими словами, чем помогают две горизонтальные линии и наклонные направляющие.

Открыть возможный ответ

Горизонтальные линии задают одинаковую высоту и основание букв, а наклонные направляющие помогают выдержать одинаковый наклон основных штрихов.

Безопасность и организация работы

Для этого урока не нужны опасные инструменты. Но даже простая графическая работа требует правильной организации рабочего места.

Сидите устойчиво, не наклоняйтесь слишком близко к листу. Периодически переводите взгляд вдаль, чтобы уменьшить напряжение глаз. Линейку и карандаш используйте только по назначению.

Запомните: не держите карандаш остриём вверх, не кладите его на край стола и не передавайте другому человеку остриём вперёд.

Видеоуроки

Сначала посмотрите основной ролик о чертёжном шрифте, а затем при необходимости используйте дополнительное объяснение. Не пытайтесь сразу повторить все сложные варианты: для практической работы урока достаточно понять принципы и выполнить аккуратную учебную надпись.

Rutube. «Шрифты Чертежные ГОСТ 2.304-81. Как писать буквы с наклоном».

  • основные размеры шрифта;
  • наклон букв;
  • прописные и строчные буквы;
  • построение букв и цифр;
  • пример графической работы.
Открыть видео на Rutube

Интерактив: правила чертёжного шрифта

Выберите правильный ответ. После каждого выбора появится объяснение.

Вопросы для самопроверки

01Что называют чертёжным шрифтом?

Ответ: установленный способ начертания букв, цифр и знаков на чертежах и других технических документах, обеспечивающий единообразие и читаемость надписей.

02Что означает размер шрифта 5?

Ответ: высота прописной буквы составляет 5 мм.

03Что такое вспомогательная сетка?

Ответ: система лёгких направляющих линий, помогающая выдерживать высоту, ширину и наклон букв и цифр.

04Почему нельзя менять наклон букв внутри одного слова?

Ответ: разный наклон нарушает единообразие, делает надпись неровной и ухудшает её читаемость.

05Для чего нужен межбуквенный интервал?

Ответ: он отделяет соседние знаки друг от друга и помогает читать слово как единое целое.

06Почему цифры на чертеже должны быть особенно чёткими?

Ответ: цифры передают размеры и другие числовые сведения; ошибка в цифре может изменить смысл технической информации.

07Какие три качества особенно важны для чертёжной надписи?

Ответ: читаемость, единообразие и аккуратность.

08Когда лучше стирать вспомогательные линии?

Ответ: после того как буквы и цифры полностью выполнены и проверены, чтобы не потерять ориентиры раньше времени.

Главное по уроку

Чертёжный шрифт нужен для того, чтобы технические надписи были понятны разным людям и выглядели единообразно.

Размер шрифта связывают с высотой прописной буквы в миллиметрах. В нашей тренировочной работе используется высота 5 мм.

При выполнении букв важно выдерживать высоту, пропорции, наклон, толщину штрихов и интервалы.

Вспомогательная сетка помогает строить буквы ровно. Её проводят тонко и удаляют только после проверки готовой работы.

Цифры на техническом изображении должны быть особенно чёткими, потому что они передают размеры и другие точные данные.

Хорошая чертёжная надпись не обязательно выглядит художественно. Она прежде всего ровная, аккуратная и легко читается.

Следующий урок — урок 11 «Правила построения чертежей. Практическая работа „Выполнение чертежа плоской детали (изделия)“».

11 Урок 11 Правила построения чертежей. Практическая работа «Выполнение чертежа плоской детали (изделия)» Открыть урок Свернуть урок

Урок 11. Правила построения чертежей. Практическая работа «Выполнение чертежа плоской детали (изделия)»

На прошлых уроках вы уже познакомились с графическими изображениями, эскизом, масштабом, линиями, условными знаками и чертёжным шрифтом. Теперь все эти знания нужно соединить в одной работе — выполнить настоящий учебный чертёж простой плоской детали.

Чертёж отличается от обычного рисунка тем, что он должен передавать форму и размеры предмета точно и однозначно. Человек, который не видел саму деталь, должен суметь понять по чертежу, какой она формы, какого размера и где расположены её основные элементы.

Сегодня мы подробно разберём устройство чертежа, назначение разных линий, правила нанесения размеров, масштаб, рамку и основную надпись, а затем выполним чертёж прямоугольной пластины размером 80 × 50 мм с центральным отверстием Ø20 мм.

35 минут основной работы

Чему вы научитесь

01

Понимать устройство чертежа

Объяснять, зачем нужны формат листа, рамка, основная надпись, изображение детали, размеры и условные обозначения.

02

Различать линии

Отличать линию видимого контура, тонкие размерные и выносные линии, а также осевые линии.

03

Понимать масштаб

Определять, изображена деталь в натуральную величину, уменьшена или увеличена, и помнить, что размерные числа показывают настоящий размер.

04

Наносить размеры

Показывать длину, ширину, положение центра отверстия и диаметр с помощью размерных и выносных линий.

05

Строить плоскую деталь

Последовательно выполнять контур прямоугольной пластины, оси симметрии и круглое отверстие.

06

Проверять чертёж

Оценивать точность построения, полноту размеров, аккуратность линий и понятность основной надписи.

Что такое чертёж

Чертёж

Графический документ, в котором предмет или деталь изображены по установленным правилам и указаны сведения, необходимые для понимания их формы, размеров и устройства.

Чертёж можно назвать техническим языком. На нём вместо длинного словесного описания используют линии, виды, размеры, обозначения и короткие подписи. Благодаря общим правилам один человек может выполнить чертёж, а другой — прочитать его и понять замысел.

Например, фраза «прямоугольная пластина длиной 80 мм, шириной 50 мм, в центре которой находится круглое отверстие диаметром 20 мм» уже описывает нашу будущую деталь. Но чертёж делает эту информацию гораздо нагляднее: форму видно сразу, а размеры стоят рядом с теми элементами, к которым относятся.

Хороший чертёж не должен заставлять человека угадывать. Если непонятно, где находится отверстие, какой размер относится к стороне или в каком масштабе выполнено изображение, значит техническая информация передана недостаточно точно.

Главный принцип: чертёж должен быть не просто аккуратным, а однозначным — разные люди должны понимать его одинаково.

Из каких частей состоит учебный чертёж

A4

Формат

Лист установленного размера, на котором выполняют чертёж. Для нашей учебной работы удобно использовать лист А4.

□

Рамка

Линия, ограничивающая рабочее поле чертежа. Внутри рамки размещают изображение детали, размеры, подписи и основную надпись.

≡

Основная надпись

Специальный блок в нижней части листа, где записывают название детали, масштаб и другие сведения о чертеже.

▭

Изображение детали

Главная часть чертежа. Она показывает форму детали. Для простой плоской пластины достаточно одного основного вида.

↔

Размеры

Числа и размерные линии, которые сообщают настоящую длину, ширину, диаметр и положение элементов детали.

1:1

Масштаб

Отношение размера изображения к настоящему размеру предмета. В нашей работе используем масштаб 1:1.

Основные определения, которые нужно знать

Плоская деталь

Деталь, у которой длина и ширина значительно важнее толщины, а основную форму удобно показать одним видом. Примеры: пластина, прокладка, табличка, плоский кронштейн.

Вид

Изображение предмета с определённой стороны. Главный вид выбирают так, чтобы он наиболее полно и понятно показывал форму детали.

Контур

Линия, показывающая внешнюю границу видимой формы детали. На чертеже видимый контур выполняют заметной сплошной линией.

Размерная линия

Тонкая линия со стрелками на концах, показывающая направление измерения. Над ней или рядом с ней записывают размерное число.

Выносная линия

Тонкая линия, проведённая от элемента детали к размерной линии. Она показывает, между какими точками или границами измеряется размер.

Осевая линия

Тонкая штрихпунктирная линия, которая показывает ось симметрии или центр круглого элемента. Для отверстия обычно проводят две взаимно перпендикулярные оси.

Размерное число

Число на чертеже, показывающее настоящий размер детали. Оно не зависит от того, насколько большой или маленькой получилась линия на бумаге.

Диаметр

Расстояние через центр окружности от одной её стороны до другой. Перед размером диаметра ставят знак Ø, например Ø20.

Как читать чертёж: сначала форма, потом размеры

Чтение чертежа удобно выполнять в определённом порядке. Сначала посмотрите на общую форму детали. Затем найдите круги, отверстия, вырезы и другие элементы. После этого переходите к размерам и обозначениям.

В нашей детали внешний контур — прямоугольник. В середине находится окружность, обозначающая отверстие. Две осевые линии пересекаются в центре окружности. Размеры 80 и 50 определяют габариты пластины, а Ø20 — диаметр отверстия.

Если центр отверстия расположен точно посередине детали, его можно найти по пересечению осей симметрии: по горизонтали это 40 мм от края пластины длиной 80 мм, а по вертикали — 25 мм от края пластины шириной 50 мм.

Полезная привычка: не начинайте читать чертёж с отдельных цифр. Сначала поймите, что изображено, а затем выясняйте, какого это размера.

Какие линии используются на нашем чертеже

ЛинияКак выглядитДля чего нужнаГде будет на нашей детали
Сплошная основнаяНепрерывная, заметная.Показывает видимый контур детали.Четыре стороны прямоугольной пластины и окружность отверстия.
Сплошная тонкаяНепрерывная, тоньше контура.Используется для размерных, выносных и вспомогательных линий.Линии, возле которых стоят размеры 80, 50, 40, 25 и Ø20.
Штрихпунктирная тонкаяЧередование длинных штрихов и коротких элементов.Показывает оси симметрии и центры окружностей.Горизонтальная и вертикальная оси, проходящие через центр отверстия.
Важно: разные линии имеют разное назначение. Если выполнить их одинаково толстыми, чертёж станет труднее читать.

Правила построения и оформления чертежа

Основные правила построения чертежа: рамка, основная надпись, линии, размеры и масштаб
Из чего складывается правильный чертёж.
На будущей картинке будут показаны рамка, основная надпись, типы линий, размерные обозначения и масштаб.
1

Сначала организуйте лист

Определите рабочее поле, проведите рамку и оставьте место для основной надписи. Изображение не должно упираться в края листа.

2

Выберите главный вид

Расположите деталь так, чтобы её форма читалась наиболее просто. Для плоской пластины выбираем вид прямо на её широкую поверхность.

3

Стройте от общего к частному

Сначала намечают габаритную форму детали, затем оси симметрии и только после этого отверстия и другие элементы.

4

Используйте линии по назначению

Контур должен быть заметнее размерных и вспомогательных линий. Оси не должны сливаться с контуром.

5

Наносите только нужные размеры

Размеров должно быть достаточно, чтобы понять и изготовить деталь, но не нужно бессмысленно повторять одну и ту же информацию.

6

Пишите размеры понятно

Размерные числа размещают так, чтобы их было легко прочитать. Для диаметра перед числом ставят знак Ø.

7

Укажите масштаб

Масштаб записывают в основной надписи. Для нашей детали используем 1:1 — натуральную величину.

8

Проверьте чертёж до обводки

Сначала убедитесь, что все построения и размеры верны. Только после проверки усиливайте основные линии.

Что такое масштаб и почему размерное число важнее длины линии

Масштаб

Отношение размера изображения на чертеже к настоящему размеру предмета.

1:1

Натуральная величина

Изображение выполняют того же размера, что и настоящая деталь. Пластину длиной 80 мм изображают длиной 80 мм.

1:2

Уменьшение

Изображение в два раза меньше настоящего предмета. Но размерное число всё равно показывает настоящий размер детали.

2:1

Увеличение

Изображение в два раза больше настоящего предмета. Это удобно для очень маленьких элементов.

80

Размерное число

Показывает реальную величину. Его нельзя заменять измерением линии линейкой, если масштаб отличается от 1:1.

Запомните: чертёж читают по размерным числам, а не по длине линии, измеренной на экране или распечатке.

Как правильно наносить размеры

Размер должен быть связан с конкретным элементом детали. Для этого от нужных границ проводят тонкие выносные линии, между ними располагают размерную линию со стрелками, а рядом записывают размерное число.

Размерные линии желательно размещать вне контура детали, чтобы они не закрывали форму. Число должно читаться легко и не пересекаться с другими обозначениями.

Линейные размеры на учебных машиностроительных чертежах обычно понимают в миллиметрах, поэтому возле каждого числа «мм» не повторяют. Но в объяснении мы будем проговаривать единицы, чтобы не возникало путаницы.

Для круглого отверстия указывают диаметр. Запись Ø20 означает: отверстие имеет диаметр 20 мм. Центр отверстия показывают пересечением осевых линий.

Не делайте так: не ставьте размерное число просто рядом с деталью без линий, если непонятно, к чему оно относится.

Наша деталь для практической работы

Учебный чертёж прямоугольной пластины 80 на 50 миллиметров с центральным отверстием диаметром 20 миллиметров
Учебная плоская деталь.
На будущей картинке будет показана прямоугольная пластина 80 × 50 мм, центральное отверстие Ø20 мм, оси симметрии и основные размеры.
ПараметрЗначениеЧто означаетКак показать
Длина пластины80 ммГоризонтальный габарит детали.Размер 80 вдоль длинной стороны.
Ширина пластины50 ммВертикальный габарит детали.Размер 50 вдоль короткой стороны.
Диаметр отверстияØ20 ммРазмер круглого отверстия.Знак Ø перед числом 20.
Центр по длине40 ммПоловина длины 80 мм.Вертикальная ось проходит через середину.
Центр по ширине25 ммПоловина ширины 50 мм.Горизонтальная ось проходит через середину.
Масштаб1:1Натуральная величина.Запись в основной надписи.

Подготовьте рабочее место

01

Лист А4

Чистый лист без складок. Удобнее сразу определить его положение и не поворачивать без необходимости во время работы.

02

Простой карандаш

Хорошо заточенный карандаш. Первые построения выполняйте лёгкими линиями, чтобы неточности можно было исправить.

03

Линейка

Нужна для рамки, прямоугольного контура, осей и размерных линий.

04

Ластик

Используйте аккуратно, не растирая графит по листу и не повреждая бумагу.

05

Циркуль

Нужен для окружности Ø20. Иглу ставят точно в центр и удерживают инструмент без сильного нажима.

06

Образец размеров

Держите перед собой параметры 80 × 50 мм, Ø20 мм, центр 40 × 25 мм и масштаб 1:1.

Практическая работа: выполняем чертёж плоской детали

Работайте последовательно. Не обводите линии окончательно, пока не проверили размеры.

1

Оформите рабочее поле

Проведите рамку. В нижней правой части предусмотрите место для основной надписи. Не начинайте изображение вплотную к рамке.

2

Найдите место для детали

Наметьте, где будет расположен прямоугольник 80 × 50 мм. Оставьте вокруг него место для размерных линий.

3

Постройте прямоугольник 80 × 50 мм

В масштабе 1:1 отложите 80 мм по горизонтали и 50 мм по вертикали. Сначала линии выполняйте тонко.

4

Найдите центр отверстия

От левого или правого края отложите 40 мм, а от верхнего или нижнего — 25 мм. Через найденную точку проведите вертикальную и горизонтальную осевые линии.

5

Постройте отверстие Ø20

Радиус равен половине диаметра: 20 ÷ 2 = 10 мм. Установите циркуль на 10 мм, иглу поставьте в центр пересечения осей и проведите окружность.

6

Проверьте геометрию

Измерьте прямоугольник и диаметр окружности. Убедитесь, что центр расположен точно посередине.

7

Нанесите габаритные размеры

Покажите длину 80 и ширину 50 тонкими размерными и выносными линиями со стрелками.

8

Укажите положение и диаметр отверстия

Покажите центр размерными значениями 40 и 25 либо ясно обозначьте симметрию, а диаметр запишите как Ø20.

9

Усильте видимый контур

После проверки аккуратно сделайте внешний прямоугольник и окружность отверстия заметнее. Размерные и осевые линии оставьте тонкими.

10

Заполните основную надпись

Напишите название «Пластина», масштаб 1:1 и другие учебные сведения, предусмотренные вашим шаблоном. Используйте аккуратный чертёжный шрифт.

11

Уберите лишние построения

Сотрите только ненужные вспомогательные линии. Не стирайте оси отверстия и линии размеров.

12

Выполните итоговую проверку

Сравните чертёж с чек-листом: форма, размеры, линии, центр отверстия, масштаб, подпись и общая аккуратность.

Основная надпись: что в ней записывают

Основная надпись помогает понять, к какому чертежу относится изображение. В настоящей конструкторской документации её форма стандартизирована и содержит несколько граф.

Для учебной работы достаточно понимать смысл основных сведений: название детали, масштаб, при необходимости материал, фамилия или имя автора и дата выполнения работы.

В нашей работе название детали — «Пластина», масштаб — 1:1. Надписи выполняйте разборчиво. Здесь пригодятся навыки предыдущего урока по чертёжному шрифту.

Связь уроков: чертёжный шрифт изучался не отдельно «для красоты». Он нужен именно для таких подписей и размерных чисел на технических документах.

Как проверить готовую практическую работу

Чек-лист проверки чертежа плоской детали для 5 класса
Чек-лист готового чертежа.
На будущей картинке будут показаны основные пункты проверки: рамка, форма, размеры, оси, диаметр, масштаб и аккуратность.
✓1

Форма правильная

Прямоугольник имеет размеры 80 × 50 мм, окружность находится внутри него и не смещена случайно.

✓2

Центр найден точно

Оси пересекаются на расстоянии 40 мм по длине и 25 мм по ширине.

✓3

Диаметр верный

Отверстие имеет Ø20 мм, а не радиус 20 мм. Для построения циркуль установлен на радиус 10 мм.

✓4

Линии различаются

Контур заметный, размерные и выносные линии тонкие, оси хорошо различимы.

✓5

Размеры читаются

80, 50, 40, 25 и Ø20 расположены понятно и относятся к нужным элементам.

✓6

Есть масштаб и название

В основной надписи указаны «Пластина» и масштаб 1:1.

Практические мини-задания

Задание 1. Найдите радиус

На чертеже указано отверстие Ø20. На какое расстояние нужно раздвинуть ножки циркуля?

Открыть решение

Диаметр равен 20 мм, поэтому радиус в два раза меньше: 20 ÷ 2 = 10 мм. Ножки циркуля нужно установить на 10 мм.

Задание 2. Где находится центр?

Пластина имеет длину 80 мм и ширину 50 мм. Отверстие расположено точно в центре. На каком расстоянии центр находится от левого и нижнего краёв?

Открыть решение

По длине: 80 ÷ 2 = 40 мм. По ширине: 50 ÷ 2 = 25 мм.

Задание 3. Что означает 1:2?

Если такую же пластину изобразить в масштабе 1:2, какой длины будет линия изображения, соответствующая настоящей длине 80 мм?

Открыть решение

Изображение уменьшено в два раза: 80 ÷ 2 = 40 мм. Но размерное число на чертеже всё равно должно показывать настоящий размер — 80.

Задание 4. Какая линия нужна?

Нужно показать центр круглого отверстия. Какой тип линии для этого используют?

Открыть ответ

Используют тонкую осевую штрихпунктирную линию. Через центр окружности проводят две взаимно перпендикулярные оси.

Задание 5. Почему нельзя измерять экран линейкой?

На экране размерная линия выглядит длиной около 6 см, а над ней написано 80. Какой размер детали нужно считать правильным?

Открыть ответ

Правильный размер — 80 мм, потому что технический размер читают по размерному числу. Размер изображения на экране может изменяться из-за масштаба страницы и размера устройства.

Безопасность при работе

Основная работа выполняется карандашом, линейкой и циркулем. Самый осторожный инструмент здесь — циркуль, потому что одна его ножка имеет острый конец.

Работайте на устойчивом столе. Не держите лицо слишком близко к листу. Не делайте резких движений циркулем и не оставляйте его раскрытым на краю стола.

После работы закройте или сложите циркуль и уберите его в пенал. Карандаш не держите остриём вверх и не передавайте другому человеку острым концом вперёд.

Запомните: при построении окружности игла циркуля должна стоять в точке центра. Нажимайте только настолько, чтобы инструмент не скользил по бумаге.

Видеоуроки

Посмотрите основное видео о правилах оформления чертежей. Дополнительный ролик поможет повторить графическое изображение формы предмета и связь линий, видов и размеров.

Rutube. «Идеальная документация: правила оформления чертежей».

  • расположение элементов на листе;
  • общие правила оформления;
  • линии и размеры;
  • аккуратность технического документа.
Открыть видео на Rutube

Интерактив: читаем и строим чертёж

Выберите правильный ответ. После каждого выбора появится краткое объяснение.

Вопросы для самопроверки

01Что такое чертёж?

Ответ: графический документ, в котором предмет изображён по установленным правилам и указаны сведения о его форме, размерах и устройстве.

02Что называют плоской деталью?

Ответ: деталь, основную форму которой удобно показать одним видом на плоскости; её длина и ширина важнее небольшой толщины.

03Для чего нужна рамка?

Ответ: рамка ограничивает рабочее поле чертежа, внутри которого располагают изображение, размеры и основную надпись.

04Для чего нужна основная надпись?

Ответ: в ней указывают основные сведения о чертеже: название детали, масштаб и другие необходимые учебные или технические данные.

05Чем размерная линия отличается от выносной?

Ответ: размерная линия показывает направление измерения и имеет стрелки, а выносные линии идут от границ детали к размерной линии и показывают, между какими элементами задан размер.

06Что означает запись Ø20?

Ответ: диаметр круглого элемента или отверстия равен 20 мм.

07Как найти радиус отверстия Ø20?

Ответ: разделить диаметр пополам: 20 ÷ 2 = 10 мм.

08Что означает масштаб 1:1?

Ответ: изображение выполнено в натуральную величину: размер изображения соответствует настоящему размеру детали.

09Почему центр отверстия показывают осями?

Ответ: пересечение осевых линий точно показывает центр окружности и помогает правильно расположить круглое отверстие.

10Почему нельзя определять настоящий размер детали, измеряя картинку на экране?

Ответ: изображение на экране может масштабироваться. Настоящий размер определяют по размерному числу и указанному масштабу чертежа.

Главное по уроку

Чертёж — это технический графический документ, который должен точно и однозначно передавать форму и размеры предмета.

Учебный чертёж включает формат, рамку, основную надпись, изображение детали, размеры, обозначения и масштаб.

Видимый контур выполняют заметной линией, размерные и выносные линии — тонкими, а оси симметрии показывают специальными тонкими осевыми линиями.

Размерное число показывает настоящий размер детали. Нельзя заменять его измерением картинки линейкой.

Запись Ø20 означает диаметр 20 мм, поэтому радиус для циркуля равен 10 мм.

Практическая деталь урока — пластина 80 × 50 мм с центральным отверстием Ø20 мм, выполненная в масштабе 1:1.

Правильная последовательность: сначала организовать лист, затем построить форму, найти центр, выполнить отверстие, проверить геометрию, нанести размеры, усилить нужные линии и заполнить основную надпись.

Следующий урок — урок 12 «Профессии, связанные с черчением, их востребованность на рынке труда (чертёжник, картограф и другие)».

12 Урок 12 Профессии, связанные с черчением, их востребованность на рынке труда Открыть урок Свернуть урок

Урок 12. Профессии, связанные с черчением

На предыдущих уроках вы учились выполнять эскиз, писать чертёжным шрифтом, читать размеры и строить простой чертёж. Но все эти умения существуют не только в школьной тетради. Ими каждый день пользуются люди самых разных профессий.

Сегодня мы разберём, кто создаёт чертежи и карты, кто превращает идею в точную техническую документацию, зачем современному специалисту компьютерные программы и почему умение внимательно читать графическую информацию остаётся важным даже тогда, когда работа выполняется не карандашом, а на экране.

35 минут основной работы

Чему вы научитесь

01

Называть профессии

Узнаете, чем занимаются чертёжник, картограф, инженер-конструктор, архитектор, геодезист и другие специалисты.

02

Понимать роль чертежа

Сможете объяснить, зачем профессионалам нужны эскизы, чертежи, схемы, планы и карты.

03

Различать инструменты

Поймёте, где применяют линейку и карандаш, а где — САПР, 3D-модели, электронные карты и ГИС.

04

Понимать востребованность

Разберётесь, почему рынок труда меняется и какие навыки делают специалиста более нужным работодателю.

05

Определять полезные качества

Увидите, почему важны точность, пространственное мышление, внимание, ответственность и компьютерная грамотность.

06

Примерять профессию на себя

Выполните задания и попробуете определить, какие профессиональные задачи кажутся вам наиболее интересными.

Сначала разберём важные понятия

Слова «профессия», «навык» и «востребованность» часто встречаются в разговорах о будущем. Важно понимать их точно, а не только догадываться по смыслу.

Профессия

Вид трудовой деятельности человека, для которой нужны определённые знания, умения и подготовка. Например, картограф создаёт и проверяет карты, а инженер-конструктор разрабатывает устройство изделия и готовит техническую документацию для его изготовления.

Профессиональный навык

Умение, которое человек использует в своей работе. У специалиста может быть много навыков: читать чертежи, строить модели, работать в компьютерной программе, измерять, сравнивать, проверять ошибки, оформлять документы и объяснять решение другим людям.

Рынок труда

Сфера, где встречаются работодатели, которым нужны сотрудники, и люди, которые ищут работу. На рынке труда одни профессии могут встречаться чаще, другие — реже; требования к специалистам также меняются вместе с технологиями.

Востребованность профессии

Степень того, насколько специалист такого профиля нужен организациям и предприятиям. Востребованность зависит от региона, отрасли, уровня подготовки человека, развития технологий и конкретных задач работодателей. Поэтому её нельзя понимать как обещание, что вакансий всегда и везде будет одинаково много.

Главная мысль: профессии меняются, но точность, умение читать графическую информацию и работать с пространственной формой остаются полезными во многих технических и географических направлениях.

Где встречается черчение в профессиях

Профессии, связанные с черчением: чертёжник, инженер-конструктор, архитектор, картограф и геодезист
Одна графическая грамотность — много профессий.
На будущей картинке будут показаны основные специалисты и примеры графических документов, с которыми они работают: чертёж, план здания, карта, схема и цифровая модель.

Черчение не существует отдельно от реальной работы. Оно помогает людям передавать точную информацию о форме, размерах, расположении и устройстве объектов. Один специалист проектирует деталь, другой — дом, третий — дорогу, четвёртый — карту территории. Документы разные, но принцип похож: информация должна быть понятной, точной и удобной для чтения.

Чертёжник: специалист по точной графической документации

Чертёжник

Специалист, который выполняет и оформляет чертежи, схемы и другую техническую графическую документацию по заданию инженера, конструктора, архитектора или технолога. В работе важно не «красиво нарисовать», а точно передать форму, размеры, линии и обозначения по установленным правилам.

Раньше большая часть такой работы выполнялась на больших чертёжных досках: специалист пользовался карандашами, рейсшиной, циркулем, угольниками и шаблонами. Сегодня значительная часть технической графики создаётся на компьютере. Поэтому современный специалист должен понимать правила чертежа и одновременно уметь работать с цифровыми инструментами.

Название должности в разных организациях может отличаться. Встречаются, например, техник-конструктор, оператор САПР, специалист по технической документации. Суть многих задач похожа: создать точное изображение, оформить его и проверить, чтобы другие сотрудники смогли правильно изготовить или построить объект.

1

Читает исходные данные

Понимает эскизы, размеры, условные обозначения и требования к будущему документу.

2

Строит изображение

Выполняет виды, линии, размеры и обозначения в нужном масштабе.

3

Оформляет документ

Следит за читаемостью, правильностью подписей и единообразием оформления.

4

Проверяет ошибки

Сверяет размеры и линии, чтобы неправильный чертёж не привёл к неправильному изделию.

Что такое САПР и почему она изменила работу с чертежами

САПР

Система автоматизированного проектирования — компьютерная программа или комплекс программ, с помощью которых создают чертежи, схемы, планы и трёхмерные модели. САПР помогает редактировать изображения, точно задавать размеры и быстро вносить изменения.

Компьютер не отменяет правила графической грамоты. Если человек не понимает, что такое вид, размер, масштаб, осевая линия или условное обозначение, программа сама по себе не сделает его хорошим специалистом. Поэтому школьные навыки черчения — это основа для дальнейшей цифровой работы.

Важно: инструмент изменился — вместо только карандаша появился компьютер, но задача осталась прежней: точно передать техническую мысль другому человеку.

Инженер-конструктор: от идеи к устройству

Инженер-конструктор

Специалист, который разрабатывает конструкцию изделия: определяет, из каких деталей оно будет состоять, как детали соединятся, какие размеры и материалы понадобятся, а затем готовит или организует подготовку технической документации.

Конструктор может работать с машинами, приборами, мебелью, механизмами, промышленным оборудованием и множеством других объектов. Ему нужно пространственное мышление: уметь представить объёмный предмет, глядя на его виды и сечения, а затем наоборот — превратить мысленный объёмный образ в понятные изображения.

Современные инженеры часто работают не только с двумерными чертежами, но и с 3D-моделями. Модель можно повернуть на экране, рассмотреть с разных сторон, проверить расположение деталей, а затем получить из неё необходимые чертежи.

Архитектор: проектирует пространство для людей

Архитектор

Специалист, который участвует в проектировании зданий и пространств. Он продумывает форму, назначение, расположение помещений, внешний вид и то, как человек будет пользоваться будущим объектом.

В архитектурной работе применяются планы, фасады, разрезы, схемы и объёмные модели. Архитектору нужны и точность, и творческое мышление. Красивой идеи недостаточно: проект должен быть понятен тем, кто будет выполнять расчёты и вести строительство.

Картограф: превращает данные о территории в понятную карту

Картограф

Специалист, который собирает, проверяет, систематизирует и изображает сведения о территории в виде карты. Карты могут быть бумажными, цифровыми и интерактивными. Картограф работает с масштабом, условными знаками, координатами, подписями и пространственными данными.

Картографу недостаточно просто «нарисовать местность». Нужно решить, какую информацию показывать, какой выбрать масштаб, как обозначить дороги, реки, границы, высоты или другие объекты так, чтобы карта была точной и легко читалась.

Современная картография тесно связана с компьютерами. Карты создают на основе спутниковых снимков, результатов измерений, баз данных и других источников. Поэтому к географии добавляются цифровые навыки.

Что такое ГИС

ГИС

Географическая информационная система — компьютерная система для хранения, анализа и отображения данных, связанных с местоположением объектов. Проще говоря, ГИС помогает соединить карту с большой базой сведений о том, что находится в каждой точке или на каждой территории.

Пример: на цифровой карте можно не только увидеть дорогу, но и хранить сведения о её длине, типе покрытия, состоянии, ремонтах и других характеристиках.

Чертёжник и картограф: что общего и чем отличаются

Сравнение профессий чертёжника и картографа
Сравнение двух профессий.
На будущей картинке чертёжник будет показан за техническим чертежом и цифровой моделью, а картограф — за электронной картой. Отдельно будут выделены общие навыки: масштаб, точность, условные обозначения и работа с компьютером.
Сравнение Чертёжник Картограф
Главный объект Деталь, изделие, конструкция, технический объект. Территория, природные и созданные человеком объекты.
Главный результат Чертёж, схема, техническая графическая документация. Карта, план территории, цифровой картографический слой.
Что особенно важно Размеры, формы, виды, линии, обозначения. Масштаб, координаты, условные знаки, пространственное положение.
Компьютерные инструменты САПР и системы технического проектирования. ГИС и программы для работы с картами и пространственными данными.
Общие качества Точность, внимательность, пространственное мышление, аккуратность и умение работать с графической информацией.

Другие профессии, где нужна графическая грамотность

Г

Геодезист

Измеряет положение точек и объектов на местности. Его данные нужны для строительства, карт и планов территории.

Т

Техник-конструктор

Помогает готовить техническую документацию, выполнять чертежи и работать с проектными данными.

Д

Промышленный дизайнер

Продумывает форму и удобство изделий, создаёт эскизы и модели, взаимодействует с конструкторами.

С

Строитель-проектировщик

Работает с проектной документацией зданий и сооружений, читает планы, схемы и чертежи.

Что означает «востребовано на рынке труда»

Нельзя оценить профессию только одним словом «нужная» или «ненужная». Рынок труда постоянно меняется. Например, часть работы, которую раньше выполняли вручную, теперь выполняют в цифровой среде. Поэтому специалисту важно не только знать старые инструменты, но и осваивать новые.

В технических отраслях нужны люди, способные читать и создавать проектную документацию, работать с моделями, понимать размеры и пространственные связи. В картографии и геодезии растёт значение цифровых карт, спутниковых данных и геоинформационных систем. Значит, особенно полезно сочетать графическую грамотность с компьютерными навыками.

Конкретное количество вакансий и уровень оплаты всегда зависят от города, отрасли, образования, опыта и набора навыков. Поэтому сегодня мы не запоминаем цифры зарплат, а учимся понимать, какие задачи решает специалист и почему его знания могут быть полезны.

Хорошая стратегия на будущее: не выбирать профессию только по названию. Смотрите, какие задачи вам интересны, какие знания нужны и какие технологии используются в этой сфере.

Какие качества и навыки особенно полезны

01

Внимательность

Одна неверная цифра или линия может изменить смысл чертежа или карты.

02

Точность

Размеры и координаты нельзя указывать «примерно», если от них зависит изготовление или строительство.

03

Пространственное мышление

Нужно уметь представлять форму предмета и расположение объектов в пространстве.

04

Компьютерная грамотность

Современные чертежи, модели и карты часто создаются и хранятся в цифровом виде.

05

Ответственность

Специалист проверяет свою работу, потому что ошибкой в документе могут воспользоваться другие люди.

06

Умение учиться

Программы и технологии меняются, поэтому профессионалу приходится осваивать новые инструменты.

Какие школьные предметы помогают подготовиться

ПредметЧто он развиваетГде пригодится
Труд (технология)Проектирование, графическую грамотность, понимание материалов и процессов.Во всех технических профессиях.
МатематикаРаботу с величинами, геометрией, вычислениями и точностью.В чертежах, масштабах, координатах и расчётах.
ИнформатикаРаботу с компьютером, алгоритмами, цифровыми данными.В САПР, ГИС, 3D-моделировании.
ГеографияПонимание карт, масштабов, территорий и пространственных связей.В картографии и геодезии.
Изобразительное искусствоНаблюдательность, форму, композицию и визуальное мышление.В архитектуре, дизайне и эскизировании.

Карта навыков: от школьного умения к профессии

Связь школьных навыков с профессиями чертёжника, инженера, архитектора, картографа и геодезиста
Навык сегодня — возможность завтра.
На будущей картинке будет показана цепочка: точность, линии, размеры, масштаб, компьютерные навыки → чертёжник, инженер-конструктор, архитектор, картограф, геодезист.

Практические задания

Выполните задания без спешки. Сначала сформулируйте свой ответ, а затем откройте подсказку.

Задание 1. Кто чем занимается?

Определите профессии: а) создаёт карту территории; б) разрабатывает устройство изделия; в) выполняет технические чертежи; г) измеряет положение объектов на местности.

Открыть ответ

Ответ: а) картограф; б) инженер-конструктор; в) чертёжник или техник-конструктор; г) геодезист.

Задание 2. Какой цифровой инструмент нужен?

Для каждой ситуации выберите более подходящее понятие: САПР или ГИС.
1. Нужно выполнить точный чертёж корпуса прибора.
2. Нужно показать на карте расположение школ и дорог района.

Открыть ответ

1 — САПР. Она применяется для технического проектирования и чертежей.

2 — ГИС. Она предназначена для пространственных данных и карт.

Задание 3. Найдите общий навык

Что общего в работе чертёжника, архитектора и картографа: умение быстро бегать, умение читать графическую информацию или умение играть на музыкальном инструменте? Объясните свой выбор.

Открыть ответ

Умение читать графическую информацию. Все эти специалисты работают с изображениями, которые передают точные сведения: чертежами, планами, схемами или картами.

Задание 4. Мини-профориентация

Выберите один вариант, который вам интереснее: создавать устройство, проектировать здание, создавать карту или измерять местность. Запишите выбранную профессию и три навыка, которые для неё пригодятся.

Посмотреть пример

Пример: «Мне интересна профессия картографа. Полезны внимательность, знание масштаба и умение работать с компьютером».

Здесь нет единственного правильного выбора — важно объяснить свою мысль.

Задание 5. Почему профессии меняются?

Объясните своими словами, почему чертёжнику сегодня недостаточно уметь работать только карандашом и линейкой.

Открыть пример ответа

Сегодня значительная часть проектной документации создаётся и хранится в цифровом виде, поэтому специалисту нужно понимать правила черчения и уметь использовать компьютерные программы.

Безопасная работа с компьютером

Многие современные профессии, связанные с чертежами и картами, предполагают длительную работу за компьютером. Даже знакомство с профессией полезно начинать с правильных привычек.

1

Сидите устойчиво

Спина опирается на спинку стула, ноги стоят удобно, плечи не подняты.

2

Не приближайтесь к экрану

Расположите монитор так, чтобы текст и линии были хорошо видны без постоянного наклона головы.

3

Делайте перерывы

Не сидите неподвижно слишком долго: меняйте позу и давайте глазам отдых.

4

Берегите рабочее место

Не ставьте напитки рядом с клавиатурой и электроникой, провода не должны мешать движению.

Видеоматериалы о профессиях

Посмотрите два коротких материала. Во время просмотра обратите внимание не только на название профессии, но и на реальные задачи специалиста, инструменты и знания, которые он использует.

Rutube. «Профессия картограф». Обратите внимание, как в этой сфере соединяются карта, точность, география и работа с данными.

  • какие задачи решает картограф;
  • какая информация нужна для карты;
  • почему важны точность и условные обозначения.
Открыть видео на Rutube

Интерактив: профессия, задача или навык?

Выберите правильный ответ. После каждого выбора появится короткое объяснение.

Вопросы для самопроверки

01Кто такой чертёжник?

Ответ: специалист, который выполняет и оформляет технические чертежи, схемы и другую графическую документацию.

02Чем занимается картограф?

Ответ: собирает и систематизирует пространственные данные и превращает их в понятные карты.

03Что такое САПР?

Ответ: система автоматизированного проектирования — цифровой инструмент для создания чертежей, схем и моделей.

04Что такое ГИС?

Ответ: географическая информационная система для хранения, анализа и отображения данных, связанных с местоположением.

05Почему чертёжнику важна внимательность?

Ответ: неверная линия или размер может привести к неправильному пониманию документа и ошибке при изготовлении изделия.

06Какие общие навыки есть у чертёжника и картографа?

Ответ: точность, работа с масштабом и обозначениями, внимательность, пространственное мышление и компьютерная грамотность.

07Что означает востребованность профессии?

Ответ: насколько специалисты такого профиля нужны работодателям в конкретных условиях рынка труда.

08Почему компьютер не заменяет знание правил черчения?

Ответ: программа помогает строить изображение, но человек должен понимать смысл видов, размеров, линий и обозначений и уметь проверить результат.

Главное по уроку

Черчение связано со многими профессиями: от подготовки технических документов до проектирования зданий, машин и карт.

Чертёжник создаёт и оформляет точные графические документы. Инженер-конструктор разрабатывает конструкцию изделия. Архитектор проектирует здания и пространства.

Картограф создаёт карты и работает с пространственной информацией, а геодезист получает точные данные о положении объектов на местности.

Современная профессиональная графика всё чаще выполняется на компьютере: в САПР создают чертежи и модели, а в ГИС работают с цифровыми картами и пространственными данными.

Востребованность профессий зависит от региона, отрасли, технологий и подготовки человека. Особенно полезно сочетать базовые знания с цифровыми навыками.

Точность, внимательность, пространственное мышление, ответственность и умение учиться нужны сразу во многих профессиях.

Раздел 2 «Компьютерная графика. Черчение» завершён. Перед следующим уроком необходимо перейти к карточке раздела 3 «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов».

После карточки нового раздела следующий урок — урок 13 «Технология, её основные составляющие. Бумага и её свойства. Практическая работа „Изучение свойств бумаги“».

Раздел 3

Технологии обработки материалов и пищевых продуктов

В этом разделе вы будете изучать бумагу, древесину, пищевые и текстильные материалы, сравнивать их свойства, осваивать безопасные способы обработки, читать технологические карты, выполнять практические и проектные работы и учиться выбирать материал и технологию в зависимости от назначения будущего изделия или продукта.

36 учебных часов уроки 13–48
13 Урок 13 Технология, её основные составляющие. Бумага и её свойства. Практическая работа «Изучение свойств бумаги» Открыть урок Свернуть урок

Урок 13. Технология, её основные составляющие. Бумага и её свойства

Мы начинаем новый большой раздел — «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов». В нём вы будете изучать не только готовые изделия, но и сами материалы: из чего они состоят, какие имеют свойства, почему один материал удобно сгибать, другой — пилить, третий — шить, а также как свойства материала влияют на выбор способа обработки.

Первый материал нового раздела — бумага. Она кажется очень простой и знакомой, но разные виды бумаги заметно отличаются друг от друга. Одни листы гладкие и плотные, другие мягкие и хорошо впитывают воду, третьи легко рвутся, а четвёртые держат сгиб и форму. Сегодня вы не просто прочитаете об этих свойствах, а исследуете их самостоятельно.

35 минут основной работы

Чему вы научитесь

01

Понимать слово «технология»

Сможете объяснить, почему технология — это не просто инструмент или машина, а продуманная последовательность действий для получения нужного результата.

02

Называть составляющие технологии

Узнаете, какую роль играют цель работы, материал, инструмент, оборудование, технологические операции, последовательность действий и контроль качества.

03

Объяснять, что такое бумага

Поймёте, почему бумагу называют листовым волокнистым материалом и как строение листа связано с его поведением при сгибании, разрыве и намокании.

04

Различать виды бумаги

Научитесь сравнивать писчую, офисную, газетную, альбомную, цветную, упаковочную и другие виды бумаги по назначению и внешним признакам.

05

Исследовать свойства

Проведёте безопасные опыты и сравните гладкость, жёсткость, прочность, сгибаемость, впитываемость воды и прозрачность разных образцов.

06

Делать вывод по наблюдениям

Заполните таблицу исследования и сможете объяснить, какой вид бумаги лучше подходит для конкретной работы и почему.

Что такое технология

Технология

Организованный способ получения нужного результата, при котором человек выбирает материал, инструменты и оборудование, определяет последовательность действий, выполняет операции и проверяет качество полученного изделия или продукта.

Например, если нужно сделать открытку, недостаточно просто взять лист и начать что-то делать. Сначала определяют, какой должна быть открытка, затем выбирают бумагу, размеры, способ разметки, порядок сгибания, вырезания, соединения и оформления. После выполнения работы проверяют, ровно ли сделаны линии, надёжно ли соединены детали и соответствует ли результат замыслу.

Поэтому технология отвечает сразу на несколько вопросов: что получить, из чего сделать, чем выполнить работу, в какой последовательности действовать и как проверить результат.

Ц

Цель

То, какой результат нужно получить: изделие, деталь, блюдо, модель или другой продукт труда.

М

Материал

То, из чего создают изделие: бумага, древесина, ткань, металл, пластмасса и другие материалы.

И

Инструменты

Средства, которыми человек непосредственно выполняет работу: карандаш, линейка, ножницы и другие.

О

Операции

Отдельные действия технологического процесса: разметить, согнуть, разрезать, соединить, проверить.

П

Последовательность

Правильный порядок операций. Изменение порядка иногда ухудшает результат или делает работу невозможной.

К

Контроль

Проверка размеров, формы, аккуратности, прочности и соответствия результата поставленной цели.

Главная мысль: хорошая технология связывает материал, инструменты и действия в единую понятную систему.

Из чего складывается технология

Основные составляющие технологии: цель, материал, инструменты, операции, последовательность и контроль качества
Технология — это система действий.
Схема показывает путь от поставленной цели через выбор материала и операций к готовому результату и его проверке.

Бумага как материал

Бумага

Тонкий листовой материал, состоящий главным образом из переплетённых растительных волокон. В промышленности основным источником таких волокон служит целлюлоза; кроме неё в состав некоторых видов бумаги могут входить наполнители, красители, клеящие и другие добавки.

Если рассмотреть край разорванного листа очень внимательно, можно увидеть, что он не похож на гладкий срез пластика. Край выглядит волокнистым. Именно множество тонких волокон образует структуру бумажного листа.

Разные виды бумаги создаются для разных задач. Для тетради важна удобная поверхность для письма, для упаковки — прочность и способность держать форму, для салфетки — мягкость и впитывание влаги, для рисунка — подходящая фактура и плотность поверхности.

Не существует «лучшей бумаги вообще». Есть бумага, которая лучше подходит для конкретной задачи. Выбор материала всегда связан с его свойствами.

Сырьё, материал и изделие — не одно и то же

Сырьё

Исходные природные или вторичные ресурсы, которые перерабатывают для получения материала. Для производства бумаги используют волокнистое сырьё и вторичное бумажное сырьё — макулатуру.

Материал

Вещество или подготовленный продукт, из которого изготавливают изделия. Лист бумаги — материал для открытки, коробочки, модели, аппликации, упаковки или учебной работы.

Изделие

Результат труда человека, созданный для определённого назначения. Например, бумага — материал, а конверт, тетрадь, пакет или открытка — изделия.

1

Сырьё

Получают или собирают исходное волокнистое сырьё.

2

Материал

После производственной обработки получают бумажное полотно и листы.

3

Изделие

Из выбранного вида бумаги человек создаёт конкретный предмет.

Почему бумага бывает разной

Назначение бумаги влияет на её состав, толщину, поверхность и обработку. Поэтому перед работой полезно не просто посмотреть на цвет листа, а проверить, как материал ведёт себя при разных воздействиях.

ОФ

Офисная и писчая

Обычно имеет достаточно ровную поверхность и подходит для письма, печати и учебных работ.

АЛ

Альбомная

Часто плотнее обычной писчей бумаги и удобна для рисунка, макетов и некоторых поделок.

ГЗ

Газетная

Тонкая, лёгкая, сравнительно непрочная и обычно хорошо впитывает влагу.

СЛ

Салфеточная

Очень мягкая и рыхлая; её строение позволяет быстро впитывать воду.

ЦВ

Цветная

Используется для аппликаций, моделей и оформления; может заметно отличаться по толщине и поверхности.

УП

Упаковочная

Подбирается так, чтобы защищать товар, выдерживать сгибы и сохранять нужную форму.

Какие свойства бумаги можно исследовать

Свойство материала

Признак, который показывает, как материал выглядит или ведёт себя при определённых условиях: например, насколько он гладкий, жёсткий, прочный, прозрачный или как быстро впитывает воду.

Свойство Что означает Как наблюдать Зачем учитывать
Гладкость Насколько ровной ощущается поверхность листа. Осторожно провести пальцами по поверхности разных образцов. Влияет на письмо, печать, рисование и внешний вид изделия.
Жёсткость Насколько материал сопротивляется изгибу. Удерживать одинаковые полоски за один край и сравнить, как они провисают. Важна для деталей, которые должны сохранять форму.
Прочность при разрыве Насколько легко или трудно разорвать образец руками. Сравнить небольшие одинаковые полоски, не прикладывая резких усилий. Помогает выбрать бумагу для упаковки, модели или декоративной работы.
Сгибаемость Способность образовывать сгиб без разрушения листа. Сложить образец пополам и оценить, насколько чётким получился сгиб. Важна при изготовлении коробок, открыток, моделей и оригами.
Впитываемость Способность принимать воду в структуру материала. Нанести одинаковую маленькую каплю воды и наблюдать, как быстро она впитывается. Определяет поведение бумаги при контакте с водой, краской или клеем.
Прозрачность Насколько хорошо через лист видны свет и расположенные за ним линии. Положить образец на страницу с крупным текстом и сравнить видимость букв. Имеет значение для кальки, декоративных материалов и некоторых видов упаковки.
Важно: свойства оценивают сравнением. На школьной практической работе не требуется получать лабораторные числа — нужно наблюдать различия и грамотно описывать результат.

Виды бумаги и их свойства

Сравнение видов бумаги по гладкости, жёсткости, прочности, сгибаемости, впитываемости и прозрачности
Одинаковое название «бумага» — разные свойства.
Сравнивайте образцы по нескольким признакам, а не только по цвету или толщине.

Практическая работа «Изучение свойств бумаги»

Цель практической работы — исследовать несколько видов бумаги, сравнить их свойства и сделать вывод о том, для каких задач подходит каждый материал.

Подготовьте: 4 небольших образца бумаги примерно одинакового размера: офисную или писчую, газетную, салфеточную и альбомную или цветную; простой карандаш, таблицу для записей, небольшую ложку или пипетку с водой и сухую салфетку для рабочего места.
1

Подпишите образцы

Присвойте каждому виду бумаги номер или название. Это важно, чтобы во время опыта не перепутать результаты.

2

Сравните поверхность

Посмотрите на листы и осторожно проведите пальцем по поверхности. Отметьте, какой образец кажется более гладким, а какой — более шероховатым.

3

Исследуйте жёсткость

Возьмите образец за один край и держите горизонтально. Чем сильнее свободная часть листа провисает, тем менее жёстким кажется материал.

4

Проверьте сгибаемость

Сложите каждый образец пополам без сильного давления. Сравните, насколько легко бумага сгибается и насколько чётко сохраняет линию сгиба.

5

Сравните прочность

На маленьком отдельном кусочке попробуйте начать разрыв руками. Сравните, какой материал рвётся легче, а какой требует большего усилия.

6

Проверьте впитывание

Положите образцы на сухую поверхность и нанесите на каждый по одной одинаковой маленькой капле воды. Не растирайте каплю. Наблюдайте, где вода исчезает быстрее и сильнее растекается.

7

Сравните прозрачность

Положите каждый сухой образец поверх страницы с крупными буквами. Отметьте, через какой материал текст виден лучше.

8

Запишите вывод

Не ограничивайтесь словами «хорошая» или «плохая». Напишите, для какой задачи подходит образец и какое свойство помогает сделать такой вывод.

Таблица наблюдений

Для каждого свойства используйте простые сравнительные слова: «высокая / средняя / низкая», «гладкая / шероховатая», «легко / трудно», «быстро / медленно».

Образец Гладкость Жёсткость Разрыв Сгиб Впитывание воды Прозрачность Для чего подходит
Офисная / писчая Заполните Заполните Заполните Заполните Заполните Заполните Ваш вывод
Газетная Заполните Заполните Заполните Заполните Заполните Заполните Ваш вывод
Салфеточная Заполните Заполните Заполните Заполните Заполните Заполните Ваш вывод
Альбомная / цветная Заполните Заполните Заполните Заполните Заполните Заполните Ваш вывод

Как правильно сделать вывод

Вывод — это не повтор таблицы, а объяснение того, что вы поняли из наблюдений. Хороший вывод связывает свойство материала с его возможным применением.

✓

Хорошая формулировка

«Салфеточная бумага быстро впитывает воду и мягкая, поэтому подходит для изделий, где важно впитывание влаги, но плохо подходит для жёсткой модели».

!

Слишком общий ответ

«Эта бумага хорошая». Такой вывод ничего не объясняет: непонятно, какое свойство исследовано и для какой работы материал подходит.

Формула вывода: «Этот вид бумаги обладает свойством …, поэтому его удобно использовать для …».

Проверьте ход практической работы

Чек-лист практической работы по изучению свойств разных видов бумаги
Исследование должно быть последовательным.
Сравнивайте одинаковые свойства у всех образцов, записывайте наблюдения и только после этого делайте общий вывод.

Безопасность во время исследования

1

Используйте только маленькие капли воды

Для опыта достаточно одной небольшой капли на образец. Не нужно наливать воду на стол или полностью погружать листы.

2

Держите воду далеко от техники

Телефон, ноутбук, удлинитель и другие электрические устройства не должны находиться рядом с местом проведения опыта.

3

Не используйте огонь

Бумага легко воспламеняется. Исследование горения в этой практической работе не проводится и для выполнения задания не требуется.

4

Уберите воду после опыта

Промокните стол сухой салфеткой, вымойте или вытрите руки и только после этого продолжайте работу с тетрадью и электроникой.

Видеоматериалы

Сначала посмотрите материал о работе с бумагой и картоном, а затем дополнительное видео о том, как бумага получается из сырья. Во время просмотра обращайте внимание на связь между строением материала, его назначением и технологическими операциями.

Rutube. «Технологии работы с бумагой и картоном», 5 класс.

  • что такое бумага и картон;
  • где применяют бумажные материалы;
  • почему свойства материала важны для обработки.
Открыть видео на Rutube

Интерактив: материал, свойство или действие?

Выберите правильный ответ. После каждого выбора появится короткое объяснение.

Вопросы для самопроверки

01 Что называют технологией?

Ответ: организованный способ получения результата, включающий выбор материала, инструментов, операций, их последовательности и контроль качества.

02 Чем материал отличается от изделия?

Ответ: материал используют для изготовления предмета, а изделие является результатом труда.

03 Из чего главным образом состоит бумажный лист?

Ответ: из множества переплетённых растительных волокон, главным образом целлюлозных.

04 Почему разные виды бумаги имеют разные свойства?

Ответ: они различаются составом, строением, толщиной, обработкой поверхности и назначением.

05 Что показывает жёсткость бумаги?

Ответ: насколько бумага сопротивляется изгибу и способна сохранять форму.

06 Что такое впитываемость?

Ответ: способность материала принимать воду в свою структуру.

07 Почему важно сравнивать одинаковые свойства у всех образцов?

Ответ: только так сравнение будет последовательным и можно будет обоснованно сделать вывод о различиях материалов.

08 Как связать свойство бумаги с её применением?

Ответ: нужно назвать наблюдаемое свойство и объяснить, почему оно полезно или мешает при выполнении конкретной работы.

Главное по уроку

Технология — это продуманная система получения результата: цель, материал, инструменты и оборудование, технологические операции, их последовательность и контроль качества.

Бумага — листовой волокнистый материал. Разные виды бумаги отличаются по составу, строению, обработке и назначению, поэтому их свойства тоже различаются.

К важным наблюдаемым свойствам относятся гладкость, жёсткость, прочность при разрыве, сгибаемость, впитываемость и прозрачность.

Материал выбирают не только по внешнему виду. Нужно понять, какие свойства потребуются будущему изделию, и только после этого выбирать подходящий вид бумаги.

Практическое исследование должно быть последовательным: одинаковые опыты проводят со всеми образцами, результаты записывают в таблицу, а затем делают вывод, связывая свойства с возможным применением.

Следующий урок — урок 14 «Производство бумаги, история и современные технологии. Практическая работа „Составление технологической карты выполнения изделия из бумаги“».

14 Урок 14 Производство бумаги, история и современные технологии. Практическая работа «Составление технологической карты выполнения изделия из бумаги» Открыть урок Свернуть урок

Урок 14. Производство бумаги, история и современные технологии

На прошлом уроке вы исследовали свойства бумаги и убедились, что разные виды бумаги ведут себя по-разному. Теперь разберёмся, откуда вообще берётся бумага, как люди пришли к её изготовлению, какие основные операции выполняют на современной бумажной фабрике и почему производство материала всегда связано с ресурсами, водой, энергией и переработкой.

Вторая часть урока посвящена технологической карте. Это один из главных документов практической работы: он помогает заранее определить, что и в каком порядке делать, какие инструменты потребуются, что контролировать после каждой операции и какие правила безопасности соблюдать.

35 минут основной работы

Чему вы научитесь

01

Понимать происхождение бумаги

Узнаете, почему бумага не появилась сразу в современном виде и какие материалы для письма использовали люди раньше.

02

Объяснять производство бумаги

Сможете назвать основные этапы: подготовку сырья, получение волокнистой массы, формование полотна, прессование, сушку и отделку.

03

Различать сырьё и полуфабрикат

Поймёте, чем древесина, макулатура, целлюлоза, бумажная масса и готовый лист отличаются друг от друга.

04

Читать технологическую карту

Научитесь понимать номер операции, её содержание, инструменты, размеры, требования к качеству и безопасность.

05

Составлять последовательность работы

Сможете расположить операции так, чтобы изделие можно было выполнить без пропусков и ненужного возвращения к предыдущим этапам.

06

Планировать контроль качества

Будете заранее определять, что проверять после разметки, резания, сгибания, соединения и окончательного оформления.

Короткая история бумаги

Людям всегда было необходимо сохранять информацию. До появления привычной бумаги для письма использовали камень, глиняные таблички, деревянные дощечки, папирус, пергамент и другие материалы. У каждого из них были достоинства, но были и ограничения: одни тяжёлые, другие дорогие, третьи сложны в изготовлении.

Появление настоящей бумаги стало важным технологическим шагом, потому что листовой материал можно было получать из растительных волокон, делать сравнительно тонким, удобным для письма, хранения и перевозки.

1

Древние материалы для письма

Люди использовали глину, дерево, папирус и пергамент. Это ещё не была бумага в современном понимании.

2

Развитие бумажного производства в Китае

Традиционно совершенствование технологии изготовления бумаги связывают с Китаем начала II века нашей эры. Волокнистое сырьё измельчали, смешивали с водой, формировали тонкий слой и высушивали его.

3

Распространение технологии

Постепенно способы изготовления бумаги распространились в Центральную Азию, страны Ближнего Востока, а затем и в Европу.

4

Переход к машинам

С ростом количества книг, документов и газет ручного производства стало недостаточно. Появились бумагоделательные машины, позволившие получать длинное непрерывное полотно.

5

Современное производство

Сегодня бумагу получают на крупных автоматизированных линиях. Машины контролируют подачу массы, влажность, толщину полотна, скорость сушки и качество поверхности.

Важно различать: папирус и бумага — разные материалы. Папирус получают из полосок растения, а бумагу формируют из массы отдельных волокон, распределённых в воде.

От древних листов к современной бумаге

История развития бумаги и переход от ручного изготовления к современному промышленному производству
Технологии меняются, цель остаётся.
Человек стремился получать удобный листовой материал для записи, передачи и хранения информации.

Главные термины производства бумаги

Целлюлоза

Основное природное волокнистое вещество клеточных стенок растений. В бумажном производстве целлюлозные волокна образуют основу будущего листа.

Макулатура

Использованные бумага и картон, которые собирают как вторичное сырьё и после подготовки могут снова использовать для получения бумажной массы.

Бумажная масса

Водная смесь подготовленных волокон и необходимых добавок. Из неё на бумагоделательной машине формируется бумажное полотно.

Бумажное полотно

Непрерывный слой волокон, который после удаления воды, прессования и сушки превращается в готовую бумагу.

Отделка бумаги

Операции после формирования и сушки, которые улучшают поверхность и придают материалу нужные свойства: например, выравнивание, нанесение покрытия, резка и упаковка.

Как производят бумагу сегодня

Конкретные технологии на фабриках различаются, но общий путь можно представить как последовательность основных производственных стадий.

1

Подготовка сырья

Используют древесное или вторичное волокнистое сырьё. Древесину очищают и измельчают, а макулатуру сортируют и подготавливают к переработке.

2

Получение волокон

Сырьё обрабатывают так, чтобы отделить и подготовить волокна. Полученная волокнистая масса должна быть пригодна для равномерного распределения в воде.

3

Очистка и подготовка массы

Массу очищают от нежелательных примесей, смешивают и при необходимости вводят добавки, которые влияют на цвет, гладкость, плотность и другие свойства будущей бумаги.

4

Формование полотна

Очень жидкая бумажная масса поступает на движущуюся сеточную часть машины. Вода уходит через сетку, а волокна остаются и образуют тонкий влажный слой.

5

Прессование

Влажное полотно проходит между валами. Из него удаляется часть оставшейся воды, а волокна плотнее соединяются между собой.

6

Сушка

Бумажное полотно проходит по нагретым цилиндрам или через другую сушильную систему. Влажность уменьшается, и материал становится сухим.

7

Выравнивание поверхности

Бумагу могут пропускать между гладкими валами, чтобы сделать поверхность более ровной и получить требуемую толщину.

8

Намотка, резка и упаковка

Готовое полотно наматывают в большие рулоны, затем при необходимости режут на рулоны меньшего размера или на листы нужного формата и упаковывают.

Обратите внимание: на фабрике бумага сначала является очень влажным слоем волокон. Значительная часть производственного процесса связана именно с удалением воды и формированием ровного прочного полотна.

Основные этапы современной бумажной фабрики

Основные этапы современного производства бумаги от подготовки сырья до резки и упаковки готовой бумаги
Производство — это последовательность операций.
Каждый этап подготавливает материал к следующему, поэтому нарушение технологии влияет на свойства готовой бумаги.

Как производство влияет на свойства бумаги

Что меняют или контролируютЧто может измениться в бумагеПочему это важно
Состав волокнистой массыПрочность, плотность, внешний видРазным видам бумаги нужны разные рабочие свойства.
Количество воды и равномерность формованияТолщина и однородность полотнаЛист должен быть достаточно равномерным по всей ширине.
ПрессованиеПлотность, гладкость, количество оставшейся влагиПодготовленное полотно легче сушить и обрабатывать дальше.
СушкаВлажность и стабильность листаСлишком влажная бумага плохо хранится и меняет форму.
Выравнивание и покрытие поверхностиГладкость, блеск, пригодность для печатиПоверхность подбирают под назначение бумаги.
РезкаФормат и размеры готовых листовПотребителю нужна бумага стандартных или заданных размеров.

Почему важно бережно использовать бумагу

Производство бумаги связано с использованием сырья, большого количества воды, энергии, оборудования и транспорта. Поэтому рациональное использование бумажной продукции — это не просто экономия одного листа, а более бережное отношение ко всей производственной цепочке.

Вторичная переработка позволяет вернуть часть использованной бумаги в производство. Но перерабатывать бумажные волокна бесконечно нельзя: при многократной переработке они становятся короче и постепенно теряют часть прочности.

1

Используйте лист рационально

Планируйте разметку так, чтобы оставалось меньше ненужных обрезков.

2

Используйте обе стороны

Для черновиков часто подходит обратная сторона уже использованного листа.

3

Сортируйте отходы

Там, где организован раздельный сбор, чистую бумагу и картон можно направлять на переработку.

4

Выбирайте материал по задаче

Не стоит использовать очень плотный дорогой лист там, где достаточно обычной бумаги.

Что такое технологическая карта

Технологическая карта

Документ или таблица, в которой по порядку записаны операции изготовления изделия, указаны материалы, инструменты и приспособления, а также требования к выполнению и контролю качества.

Технологическая карта нужна для того, чтобы работу можно было выполнить не по памяти и не случайно, а по заранее продуманному плану. По хорошей карте другой человек должен понимать, что делать сначала, что потом и каким должен быть результат каждого этапа.

Карта особенно полезна при проектной деятельности: она помогает увидеть весь путь изготовления заранее, проверить наличие материалов и инструментов, обнаружить пропущенные операции ещё до начала работы.

№

Номер операции

Показывает место действия в общей последовательности.

ОП

Содержание операции

Коротко и точно объясняет, что необходимо сделать.

ИН

Инструменты

Указывает, чем выполняется операция: линейкой, карандашом, ножницами и т. д.

КК

Контроль качества

Объясняет, что нужно проверить после выполнения операции.

Б

Безопасность

Напоминает о правилах безопасного обращения с инструментами.

Практическая работа «Составление технологической карты»

Сегодня вы составляете карту для простого изделия — закладки-уголка для книги из плотной цветной бумаги. Основная заготовка — квадрат 120 × 120 мм.

Материалы и инструменты, которые нужно предусмотреть в карте: плотная цветная бумага, линейка, простой карандаш, ножницы, ластик. Для декоративного оформления можно дополнительно указать фломастеры или цветные карандаши.
1

Определите готовое изделие

Представьте результат: небольшая бумажная закладка, которая надевается на угол страницы. Запишите название изделия в верхней части технологической карты.

2

Запишите материал

Для работы подходит достаточно плотная цветная бумага, которая хорошо держит сгиб и не рвётся при аккуратном использовании.

3

Определите размеры заготовки

В учебной карте используем квадрат 120 × 120 мм. Размер должен быть указан до начала операций разметки.

4

Составьте перечень операций

Разметить квадрат, вырезать заготовку, сложить по диагонали, выполнить последовательные сгибы, сформировать карман, проверить форму и оформить изделие.

5

Подберите инструмент к каждой операции

Например, разметку выполняют карандашом и линейкой, резание — ножницами, а сгибы формируют руками по намеченным линиям.

6

Добавьте контроль качества

Для каждой операции запишите, что должно получиться: правильный квадрат, ровная линия реза, точное совпадение углов, чёткие сгибы, симметричная форма.

7

Укажите безопасность

Для операции резания обязательно добавьте правило безопасной работы ножницами. Для разметки и сгибания достаточно указать аккуратную организацию рабочего места.

8

Проверьте карту целиком

Представьте, что карту получил другой ученик. Сможет ли он понять порядок действий без ваших устных подсказок? Если нет — уточните формулировки.

Образец технологической карты

№ОперацияИнструментыЧто контролироватьБезопасность
1Выбрать плотную цветную бумагу.Без инструментаЛист без сильных повреждений и ненужных сгибов.Рабочее место должно быть свободным и чистым.
2Разметить квадрат 120 × 120 мм.Линейка, карандашВсе стороны по 120 мм, углы прямые.Не оставлять карандаш и линейку на краю стола.
3Вырезать квадрат по линии разметки.НожницыКрая ровные, разметка соблюдена.Резать от себя, не держать пальцы на линии реза, передавать ножницы кольцами вперёд.
4Сложить квадрат по диагонали.Без инструментаПротивоположные углы точно совпадают.Сгиб выполнять на ровной поверхности.
5Загнуть боковые углы к верхней вершине.Без инструментаСгибы симметричны, углы совпадают.Не делать резких движений и не мять заготовку.
6Раскрыть нужные сгибы и сформировать карман закладки.Без инструментаКарман раскрывается, форма не перекошена.Работать аккуратно, чтобы не надорвать бумагу.
7Оформить лицевую сторону.Цветные карандаши или фломастерыРисунок не мешает пользоваться закладкой.Закрывать фломастеры после работы, сохранять порядок на столе.
8Проверить готовое изделие.Без инструментаЗакладка надевается на угол страницы, держится и не повреждает бумагу книги.Использовать изделие аккуратно.
Это учебный образец. В собственной карте вы можете сокращать формулировки, но нельзя терять смысл операции, порядок действий и требования к качеству.

Как выглядит хорошая технологическая карта

Технологическая карта изготовления бумажной закладки-уголка с последовательностью операций, инструментами и контролем качества
Карта должна быть понятна без дополнительных объяснений.
Номер операции, действие, инструмент и контроль качества помогают превратить замысел в последовательный технологический процесс.

Частые ошибки при составлении технологической карты

×

Слишком общие действия

Запись «сделать закладку» не является операцией. Нужно разбить изготовление на отдельные понятные действия.

×

Нарушен порядок

Нельзя сначала вырезать неизвестную форму, а только потом измерять её. Разметка должна предшествовать резанию.

×

Не указаны инструменты

По карте должно быть видно, чем выполняется каждая операция.

×

Нет контроля качества

Если не записать, что проверять, ошибка может перейти с одного этапа на следующий.

×

Забыты размеры

Размеры заготовки и деталей должны быть известны до начала выполнения изделия.

×

Не учтена безопасность

Если используется режущий или другой потенциально опасный инструмент, правила работы с ним обязательно включают в план.

Безопасность при работе с ножницами

1

Храните ножницы закрытыми

Когда инструмент не используется, лезвия должны быть сомкнуты.

2

Режьте от себя

Не направляйте лезвия к руке, лицу или другому человеку.

3

Не держите пальцы на линии реза

Руку, удерживающую бумагу, располагайте на безопасном расстоянии от лезвий.

4

Передавайте кольцами вперёд

Закрытые ножницы передают другому человеку, удерживая их за сомкнутые лезвия.

Видеоматериалы

В основном видео проследите путь бумажного материала от подготовки сырья до готового полотна. Дополнительное видео показывает полный производственный цикл и помогает увидеть масштаб современного оборудования.

Rutube. «Производство бумаги».

  • сырьё для производства;
  • получение бумажной массы;
  • формование полотна;
  • основные производственные операции.
Открыть видео на Rutube

Интерактив: выстраиваем технологический процесс

Выберите правильный ответ. Задания проверяют понимание производства бумаги и правил составления технологической карты.

Вопросы для самопроверки

01Почему папирус нельзя считать обычной бумагой?

Ответ: папирус делают из уложенных полосок растения, а бумажный лист формируют из массы отдельных волокон.

02Что называют целлюлозой?

Ответ: основное природное волокнистое вещество клеточных стенок растений, из волокон которого может формироваться бумажный лист.

03Что такое бумажная масса?

Ответ: водная смесь подготовленных волокон и необходимых добавок, из которой формируют бумажное полотно.

04Зачем бумажное полотно прессуют?

Ответ: чтобы удалить часть воды, уплотнить полотно и подготовить его к дальнейшей сушке.

05Что такое технологическая карта?

Ответ: документ или таблица с последовательностью операций, инструментами, требованиями к качеству и необходимыми указаниями по выполнению изделия.

06Почему разметка должна выполняться до резания?

Ответ: разметка задаёт нужную форму и размеры; без неё невозможно точно знать, где должна проходить линия реза.

07Для чего в технологическую карту включают контроль качества?

Ответ: чтобы обнаруживать ошибки сразу после операции и не переносить их на следующие этапы изготовления.

08Почему переработка бумаги полезна, но не может повторяться бесконечно?

Ответ: при повторной переработке волокна постепенно укорачиваются и теряют часть способности образовывать прочный лист.

Главное по уроку

Бумага — результат длительного развития технологий. Её современное производство основано на подготовке волокнистого сырья, получении бумажной массы, формовании влажного полотна, прессовании, сушке и дальнейшей отделке.

Важнейшая особенность бумагоделательного процесса — сначала волокна распределяются в большом количестве воды, а затем вода последовательно удаляется, пока не образуется сухое бумажное полотно.

Технологическая карта — это план изготовления изделия, в котором операции расположены в правильной последовательности. Хорошая карта показывает не только что делать, но и чем выполнять операцию, что проверять и какие правила безопасности соблюдать.

При работе с бумагой важно рационально использовать материал, уменьшать количество лишних обрезков и по возможности направлять подходящие бумажные отходы на переработку.

Следующий урок — урок 15 «Виды и свойства конструкционных материалов. Древесина. Практическая работа „Изучение свойств древесины“».

15 Урок 15 Виды и свойства конструкционных материалов. Древесина. Практическая работа «Изучение свойств древесины» Открыть урок Свернуть урок

Урок 15. Виды и свойства конструкционных материалов. Древесина

Посмотрите вокруг себя. Стол, стул, дверь, полка, карандаш, корпус телефона, металлическая ручка, пластиковая линейка — все эти предметы изготовлены из материалов. Но для разных изделий нужны разные материалы.

Представьте, что необходимо изготовить полку. Материал должен сохранять форму и выдерживать нагрузку. А если мы делаем прозрачное окно, материал должен пропускать свет. Значит, при изготовлении изделия материал выбирают не только по внешнему виду, но прежде всего по его свойствам.

Сегодня главным объектом нашего исследования будет древесина. Вы узнаете, чем дерево отличается от древесины, как устроен ствол, что такое текстура и волокна, почему древесина разных пород отличается и как самостоятельно исследовать некоторые её свойства.

35 минут основной работы

Чему вы научитесь

01

Понимать, что такое конструкционный материал

Вы узнаете, почему материалы для изготовления изделий называют конструкционными и почему нельзя выбирать их случайно.

02

Отличать дерево от древесины

Поймёте, почему растущее дерево и материал, полученный из его ствола и ветвей, — это не одно и то же понятие.

03

Различать части древесины

Познакомитесь с корой, древесиной ствола, сердцевиной, годовыми слоями и направлением волокон.

04

Называть свойства древесины

Научитесь описывать цвет, текстуру, твёрдость, плотность, влажность, прочность и другие свойства.

05

Сравнивать древесину разных пород

Увидите, что сосна, ель, берёза, липа и дуб отличаются внешним видом и рабочими свойствами.

06

Проводить простое исследование

Выполните практическую работу: осмотрите образцы, сравните их свойства и запишите результаты наблюдений.

Что такое конструкционные материалы

Конструкционный материал

Материал, из которого изготавливают детали, изделия или конструкции, способные сохранять необходимую форму и выполнять свою работу.

Слово «конструкция» означает устройство или строение какого-либо изделия. Например, стул состоит из сиденья, ножек и других деталей. Эти детали образуют конструкцию стула.

Чтобы конструкция работала правильно, её детали должны быть изготовлены из подходящего материала. Поэтому человек сначала определяет, какими свойствами должен обладать материал, а уже затем выбирает его.

К конструкционным материалам относят древесину, металлы, некоторые пластмассы, древесные и другие искусственные материалы. Каждый из них имеет свои преимущества и ограничения.

Д

Древесина

Сравнительно легко обрабатывается, имеет красивую природную текстуру и широко используется для мебели, деталей и изделий.

М

Металлы

Многие металлы обладают высокой прочностью и применяются там, где изделие должно выдерживать значительные нагрузки.

П

Пластмассы

Могут быть лёгкими, влагостойкими и принимать самые разные формы. Свойства зависят от конкретного вида пластмассы.

К

Комбинированные материалы

Иногда несколько материалов соединяют, чтобы получить необходимое сочетание свойств.

Главная мысль: хорошего материала «вообще» не существует. Материал оценивают в зависимости от того, что именно из него собираются изготовить.

Дерево и древесина — это не одно и то же

Дерево

Живое многолетнее растение, имеющее корни, ствол, ветви и крону.

Древесина

Природный материал, составляющий основную часть ствола, ветвей и корней дерева и используемый человеком для изготовления различных изделий.

Пока сосна или берёза растёт в лесу — перед нами дерево. После заготовки и обработки часть ствола становится сырьём, из которого получают древесину и изделия из неё.

Поэтому выражение «изделие из дерева» часто используют в обычной речи, но в технологии точнее говорить «изделие из древесины».

Древесина — природный материал. Её структура создаётся не на заводе: она формируется во время роста дерева. Именно поэтому на поверхности древесины мы можем видеть естественный рисунок волокон и годовых слоёв.

Как дерево превращается в материал для изделия

Дерево, поперечный срез ствола и основные части древесины
От живого дерева к древесному материалу.
На рисунке показаны дерево, ствол, поперечный срез и основные элементы, которые можно рассмотреть в древесине.

Что можно увидеть на поперечном срезе ствола

Если ствол дерева распилить поперёк, на его торце можно увидеть несколько характерных частей. Они образовались во время роста дерева.

1

Кора

Наружный защитный слой ствола. Кора помогает защищать живые ткани дерева от повреждений и воздействия окружающей среды.

2

Древесина ствола

Основная часть ствола. Именно она после заготовки и обработки становится важным конструкционным материалом.

3

Годовые слои

На поперечном срезе они часто выглядят как кольца. Каждый год дерево образует новый слой древесины, поэтому рисунок постепенно увеличивается от центра к краю.

4

Сердцевина

Центральная часть ствола. На поперечном срезе она находится примерно в центре годовых слоёв.

5

Волокна

Многие элементы древесины расположены преимущественно вдоль ствола. Поэтому говорят о направлении волокон. Оно очень важно при обработке древесины.

Запомните: древесина имеет направление. Поэтому одну и ту же заготовку можно по-разному пилить, строгать или шлифовать в зависимости от расположения волокон.

Что такое текстура древесины

Текстура древесины

Естественный рисунок поверхности древесины, образованный расположением волокон, годовых слоёв и другими особенностями её строения.

Посмотрите на деревянную столешницу, дверь или хорошо заточенный деревянный карандаш. На поверхности обычно заметны линии, полосы или более сложный природный рисунок. Это и есть проявление текстуры древесины.

Текстура зависит от породы дерева и от направления, в котором была распилена заготовка. Поэтому даже древесина одного дерева на разных поверхностях может выглядеть неодинаково.

Текстура имеет не только техническое, но и декоративное значение. Красивый естественный рисунок древесины часто специально сохраняют при изготовлении мебели и предметов интерьера.

Волокна, годовые слои и текстура древесины

Направление древесных волокон, годовые слои и примеры текстуры древесины
Рисунок древесины связан с её строением.
Обратите внимание на направление волокон, годовые слои и различие рисунка на разных поверхностях заготовки.

Породы древесины

Древесину получают от разных пород деревьев. Поэтому древесина не бывает совершенно одинаковой. Она отличается цветом, рисунком, плотностью, твёрдостью, запахом, способностью обрабатываться и другими свойствами.

В школьном курсе удобно сначала разделить древесные породы на две большие группы: хвойные и лиственные.

Х

Хвойные породы

К ним относятся, например, сосна и ель. У таких деревьев вместо обычных широких листьев растёт хвоя.

Л

Лиственные породы

К ним относятся берёза, дуб, липа, клён и многие другие деревья с листовыми пластинками.

Не делайте вывод только по цвету. Цвет древесины может меняться из-за возраста, влажности, освещения, обработки поверхности и защитных покрытий. Для определения породы учитывают сразу несколько признаков.

Несколько знакомых пород древесины

Порода Группа Что можно заметить Некоторые особенности Примеры применения
Сосна Хвойная Обычно светлая древесина с хорошо заметными слоями. Сравнительно легко обрабатывается, широко распространена. Строительные детали, мебель, различные изделия.
Ель Хвойная Светлая древесина, рисунок зависит от распила. Относительно лёгкая. Строительные и столярные изделия, музыкальные инструменты.
Берёза Лиственная Обычно светлая древесина с достаточно спокойным рисунком. Плотнее многих распространённых хвойных пород. Мебель, фанера, небольшие изделия.
Липа Лиственная Светлая древесина. Достаточно мягкая и удобная для некоторых видов ручной обработки. Резные и декоративные изделия.
Дуб Лиственная Хорошо выраженная естественная текстура. Твёрдая и плотная древесина. Мебель, полы, прочные детали и декоративные изделия.
Эти характеристики являются общими. Свойства конкретного куска древесины зависят не только от породы, но и от влажности, направления волокон, наличия сучков и других особенностей материала.

Сравниваем древесину разных пород

Сравнение древесины сосны, ели, берёзы, липы и дуба по внешнему виду и свойствам
Разные породы — разные свойства.
Сравнивайте не один признак, а сразу несколько: цвет, текстуру, выраженность волокон, плотность и твёрдость.

Какие свойства древесины необходимо знать

Свойство материала — это его особенность, которую можно наблюдать, сравнивать или измерять. Рассмотрим основные свойства древесины простыми словами.

1

Цвет

Древесина разных пород может иметь разные естественные оттенки. Но цвет нельзя считать единственным признаком породы.

2

Текстура

Это естественный рисунок поверхности, который зависит от строения древесины и направления распила.

3

Плотность

Показывает, насколько много вещества приходится на определённый объём материала. При одинаковом размере более плотный образец обычно будет тяжелее.

4

Твёрдость

Способность поверхности сопротивляться вдавливанию и появлению царапин или следов.

5

Прочность

Способность материала сопротивляться разрушению при действии нагрузки.

6

Влажность

Количество влаги, содержащейся в древесине. Изменение влажности может влиять на размеры и форму деревянной детали.

7

Упругость

Способность материала после небольшой деформации стремиться вернуться к первоначальной форме.

8

Обрабатываемость

Показывает, насколько удобно материал пилить, строгать, шлифовать и выполнять другие технологические операции.

Плотность и масса — почему важно учитывать размер образца

Представьте два деревянных бруска одинакового размера. Один заметно тяжелее другого. Это может означать, что его древесина более плотная.

Но если один брусок большой, а другой маленький, сравнивать только их массу неправильно: большой кусок естественно может весить больше просто потому, что в нём больше материала.

Поэтому при простом школьном сравнении плотности удобнее использовать образцы одинакового или очень близкого размера.

Пример: если два одинаковых по размерам кубика изготовлены из разных пород древесины, более тяжёлый кубик имеет большую среднюю плотность.

Почему направление волокон важно при обработке

Древесина устроена не одинаково во всех направлениях. Большая часть её элементов ориентирована вдоль ствола. Поэтому свойства заготовки вдоль волокон и поперёк волокон могут различаться.

Это обязательно учитывают при пилении, строгании, сверлении, шлифовании и соединении деревянных деталей.

Если направление обработки выбрано неправильно, поверхность может получиться шероховатой, а волокна — приподняться или вырваться.

Сейчас вам не нужно выполнять сложную механическую обработку. Главное — научиться видеть направление волокон и понимать, что оно влияет на поведение древесины.

Практическая работа «Изучение свойств древесины»

Цель работы — научиться внимательно рассматривать древесину, сравнивать образцы по нескольким признакам и делать вывод на основе наблюдений.

Для работы понадобятся: 2–3 безопасных образца древесины, линейка, карандаш, лист бумаги для записи, при наличии — увеличительное стекло и весы.
1

Подготовьте рабочее место

Уберите лишние предметы. Положите образцы так, чтобы их было удобно сравнивать. Не используйте неизвестные окрашенные, пропитанные или загрязнённые куски древесины.

2

Рассмотрите цвет

Посмотрите на каждый образец при одинаковом освещении. Запишите: светлый, средний, более тёмный или укажите заметный оттенок.

3

Рассмотрите текстуру

Найдите линии и полосы природного рисунка. Определите, хорошо ли заметны волокна, есть ли выраженные годовые слои.

4

Определите направление волокон

Посмотрите, в какую сторону идут основные линии рисунка. Проведите взглядом вдоль этих линий. Это направление приблизительно соответствует направлению волокон.

5

Сравните поверхность

Осторожно проведите пальцем по чистой, хорошо обработанной поверхности. Сравните образцы: какой кажется более гладким, а какой более шероховатым.

6

Сравните массу

Если образцы примерно одинакового размера, осторожно сравните их массу в руках или воспользуйтесь весами. Запишите, какой образец тяжелее.

7

Исследуйте твёрдость только безопасным способом

Если учитель подготовил специальные образцы, можно сравнить след от лёгкого надавливания тупой деревянной палочкой с одинаковым усилием. Нож, шило и другие острые инструменты для этого опыта не используются.

8

Запишите результаты

Для каждого образца заполните таблицу: цвет, текстура, направление волокон, поверхность, сравнительная масса и другие наблюдаемые признаки.

9

Сделайте вывод

Ответьте на главный вопрос: одинаковы ли исследованные образцы и какие свойства помогают их различать?

Как проводить исследование древесины

Последовательность практического исследования свойств древесины: цвет, текстура, волокна, поверхность и сравнение массы
Исследование выполняют последовательно.
Сначала наблюдают внешний вид, затем сравнивают поверхность и другие свойства, после чего записывают результат и делают вывод.

Таблица для практической работы

Что исследуем Образец № 1 Образец № 2 Образец № 3 Как определить
Цвет Запишите наблюдение Запишите наблюдение Запишите наблюдение Рассмотреть при одинаковом освещении.
Текстура Запишите наблюдение Запишите наблюдение Запишите наблюдение Рассмотреть естественный рисунок поверхности.
Волокна Запишите направление Запишите направление Запишите направление Найти основные линии структуры древесины.
Поверхность Гладкая / шероховатая Гладкая / шероховатая Гладкая / шероховатая Осторожно провести пальцем по безопасной обработанной поверхности.
Сравнительная масса Легче / тяжелее Легче / тяжелее Легче / тяжелее Сравнивать только образцы близкого размера или использовать весы.
Твёрдость Наблюдение Наблюдение Наблюдение Только безопасный способ, предложенный учителем, без острых инструментов.
Общий вывод Укажите, чем образцы похожи и чем отличаются. Используйте сразу несколько обнаруженных признаков.

Как правильно сделать вывод после исследования

В практической работе недостаточно написать только «образцы разные». Нужно объяснить, в чём именно обнаружено различие.

Пример правильного вывода

«Исследованные образцы древесины отличаются цветом, текстурой, выраженностью волокон и сравнительной массой. Следовательно, древесина разных пород может иметь разные свойства».

Почему такой вывод хороший?

Потому что он основан на конкретных наблюдениях, а не только на предположении.

Как свойства древесины связаны с её применением

При изготовлении изделия технологу важно знать не просто название древесной породы, а то, подходят ли её свойства для конкретной задачи.

A

Нужна прочная деталь

Выбирают материал, способный выдержать предполагаемую нагрузку.

B

Нужна лёгкая обработка

Для некоторых учебных и декоративных изделий удобнее использовать сравнительно мягкую древесину.

C

Важен внешний вид

Учитывают цвет и естественную текстуру поверхности.

D

Изделие должно служить долго

Учитывают прочность, твёрдость, условия использования и необходимость защитной обработки.

Частые ошибки при изучении древесины

×

Определять породу только по цвету

Цвет изменяется под действием света, влаги и отделочных материалов.

×

Сравнивать массу разных по размеру кусков

Большой образец может быть тяжелее просто потому, что в нём больше материала.

×

Путать дерево и древесину

Дерево — растение, древесина — материал.

×

Не учитывать направление волокон

Структура древесины направленная, и это влияет на её обработку.

×

Использовать опасные способы проверки

Для исследования свойств не нужны ножи, огонь или другие опасные предметы.

×

Писать вывод без наблюдений

Вывод должен опираться на признаки, которые действительно были обнаружены.

Безопасность во время практической работы

1

Проверьте образцы

На поверхности не должно быть торчащих гвоздей, острых металлических деталей или крупных опасных заноз.

2

Не используйте острые инструменты

Для простого исследования не требуются ножи, шила и другие острые предметы.

3

Не пробуйте материал на вкус

Древесина может быть обработана неизвестными веществами или загрязнена.

4

Не поджигайте образцы

Горение не используется для определения свойств древесины в этой практической работе.

5

Не ломайте заготовки

При разрушении могут появиться острые края и занозы.

6

После работы наведите порядок

Уберите образцы и инструменты, очистите рабочее место и вымойте руки.

Если вы изучаете урок самостоятельно: выполняйте только безопасные наблюдения. Пиление, строгание, сверление и другие операции с режущими инструментами будут изучаться отдельно.

Небольшие задания

Задание 1. Что здесь материал?

Есть берёза, растущая во дворе, и берёзная дощечка. Что из них в данном примере называют древесиной?

Показать ответ

Древесиной является материал берёзной дощечки. Растущая берёза — это дерево, живое растение.

Задание 2. Что показывает текстура?

На поверхности доски видны длинные естественные линии. Что они помогают нам увидеть?

Показать ответ

Они являются частью естественного рисунка древесины и помогают увидеть особенности её структуры и направление волокон.

Задание 3. Как правильно сравнить массу?

Есть маленький дубовый брусок и очень большая сосновая доска. Можно ли только по их массе определить, какая древесина плотнее?

Показать ответ

Нет. Размеры образцов сильно различаются. Для простого сравнения плотности удобнее брать образцы одинакового или очень близкого объёма.

Задание 4. Выбираем материал

Почему перед изготовлением изделия нужно узнать свойства материала?

Показать ответ

Потому что изделие должно выполнять определённую функцию. Зная свойства материала, можно понять, подходит ли он по прочности, твёрдости, массе, внешнему виду и удобству обработки.

Видеоматериалы

Основное видео поможет ещё раз разобраться, что такое древесина, какие существуют породы и какие древесные материалы используются человеком. Дополнительное видео посвящено именно свойствам древесины.

Rutube. «Урок технологии в 5 классе. Древесина. Пиломатериалы. Древесные материалы».

  • виды и породы древесины;
  • особенности древесного материала;
  • свойства древесины;
  • применение древесины человеком.
Открыть видео на Rutube

Интерактив: исследуем древесину

Выберите правильный ответ. После каждого выбора появится объяснение.

Вопросы для самопроверки

01 Что называют конструкционным материалом?

Ответ: материал, из которого изготавливают детали, изделия или конструкции, способные сохранять нужную форму и выполнять своё назначение.

02 Чем дерево отличается от древесины?

Ответ: дерево — живое растение, а древесина — природный материал, составляющий основную часть его ствола, ветвей и корней.

03 Что такое текстура древесины?

Ответ: естественный рисунок поверхности древесины, связанный с расположением волокон, годовых слоёв и особенностями её строения.

04 Что можно увидеть на поперечном срезе ствола?

Ответ: кору, древесину ствола, сердцевину и годовые слои, которые часто выглядят как кольца.

05 Какие породы относят к хвойным?

Ответ: например, сосну и ель.

06 Какие породы относят к лиственным?

Ответ: например, берёзу, дуб, липу и клён.

07 Что такое твёрдость древесины?

Ответ: способность поверхности сопротивляться вдавливанию, появлению следов и царапин.

08 Почему нельзя сравнивать плотность только по массе образцов разного размера?

Ответ: большой образец может оказаться тяжелее просто потому, что содержит больше материала. Для простого сравнения лучше использовать образцы одинакового объёма.

09 Почему направление волокон важно при обработке древесины?

Ответ: древесина имеет направленную структуру, поэтому её поведение при пилении, строгании и других операциях зависит от направления обработки относительно волокон.

10 Для чего изучают свойства древесины перед изготовлением изделия?

Ответ: чтобы правильно выбрать материал, подходящий по прочности, твёрдости, массе, внешнему виду, условиям применения и удобству обработки.

Главное по уроку

Конструкционные материалы используют для изготовления деталей, изделий и конструкций. Материал выбирают с учётом назначения изделия и необходимых свойств.

Дерево — живое растение, а древесина — природный материал, составляющий основную часть ствола, ветвей и корней дерева.

Древесина имеет сложное природное строение. На ней можно увидеть годовые слои, направление волокон и естественный рисунок — текстуру.

Древесину получают от разных пород деревьев. Породы можно разделять на хвойные и лиственные. Их древесина различается по внешнему виду, плотности, твёрдости, прочности и другим характеристикам.

При исследовании материала важно не угадывать, а наблюдать, сравнивать и записывать результаты. Хороший вывод должен быть основан на реально обнаруженных признаках.

Следующий урок — урок 16 «Индивидуальный творческий (учебный) проект „Изделие из древесины“: обоснование проекта, анализ ресурсов».

16 Урок 16 Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из древесины»: обоснование проекта, анализ ресурсов Открыть урок Свернуть урок

Урок 16. Индивидуальный творческий проект «Изделие из древесины»

На прошлом уроке вы познакомились с древесиной: узнали о её строении, текстуре, направлении волокон, свойствах и различиях между древесными породами. Теперь знания о материале понадобятся для нового шага — создания собственного учебного проекта.

Сегодня мы ещё не будем пилить, строгать или сверлить древесину. Сначала нужно решить гораздо более важную задачу: понять, что именно мы хотим изготовить, зачем это изделие нужно и сможем ли мы выполнить задуманное.

Хороший проект начинается не с инструмента, а с обдуманной идеи. Поэтому на этом уроке вы научитесь выбирать изделие, объяснять свой выбор, определять необходимые ресурсы и проверять, соответствует ли замысел вашим возможностям.

35 минут основной работы

Чему вы научитесь

01

Понимать, что такое учебный проект

Вы увидите, что проект — это не просто готовая поделка, а путь от проблемы и идеи до результата.

02

Находить проблему

Научитесь замечать ситуацию, которую можно улучшить с помощью полезного изделия.

03

Формулировать цель

Сможете коротко и понятно объяснить, какой результат хотите получить.

04

Обосновывать выбор

Будете объяснять, почему выбранное изделие действительно полезно и подходит для учебного проекта.

05

Анализировать ресурсы

Научитесь заранее определять, какие материалы, инструменты, знания и время понадобятся.

06

Выбирать выполнимый проект

Сможете сравнить несколько идей и выбрать ту, которую реально выполнить безопасно и аккуратно.

Что такое индивидуальный творческий учебный проект

Учебный проект

Это самостоятельная работа, в которой ученик ставит цель, планирует свои действия, создаёт определённый результат и затем оценивает, удалось ли решить поставленную задачу.

Слово «индивидуальный» означает, что проект выполняет один ученик. Он принимает основные решения, делает записи, выполняет практическую часть и отвечает за получившийся результат.

Слово «творческий» не означает, что необходимо придумать совершенно неизвестное человечеству изделие. Творчество может заключаться в выборе формы, размеров, конструкции, оформления или способа решения поставленной задачи.

Например, деревянная подставка для карандашей — давно известное изделие. Но ученик может самостоятельно определить её размеры, количество отделений, форму и внешний вид. Тогда работа всё равно содержит собственное проектное решение.

Главная мысль: проект — это не только «что получилось», но и весь путь: проблема → идея → выбор → план → изготовление → проверка результата.

С чего начинается проект

Хорошая идея проекта появляется тогда, когда мы понимаем, какую небольшую проблему хотим решить.

1

Замечаем проблему

Например: карандаши постоянно лежат на столе; книга закрывается на нужной странице; ключи некуда аккуратно положить; фотография стоит без рамки.

2

Думаем, какое изделие может помочь

Для карандашей можно изготовить подставку, для фотографии — рамку, для мелких предметов — небольшую коробочку или органайзер.

3

Проверяем сложность

Изделие должно соответствовать возрасту, изученным технологиям и имеющимся инструментам. Слишком сложная идея не становится хорошей только потому, что выглядит эффектно.

4

Выбираем наиболее подходящую идею

После сравнения вариантов выбирают изделие, которое полезно, понятно по устройству и реально выполнить в учебных условиях.

От проблемы к идее проекта

Схема выбора проекта из древесины: проблема, идея, назначение изделия, выбор решения
Сначала думаем — потом изготавливаем.
Учебная схема показывает, как от наблюдения за небольшой бытовой проблемой перейти к идее полезного изделия из древесины.

Проблема, цель и изделие — не путайте эти понятия

Проблема

Ситуация, которую необходимо улучшить или изменить.

Цель проекта

Конкретный результат, который мы хотим получить в конце проектной работы.

Проектируемое изделие

Материальный результат проекта, который будет создан для достижения поставленной цели.

Проблема Цель Возможное изделие
Карандаши постоянно рассыпаются по столу. Организовать удобное хранение карандашей. Деревянная подставка.
Фотография не имеет устойчивой рамки. Изготовить рамку подходящего размера. Небольшая деревянная фоторамка.
На столе нет места для хранения мелочей. Создать небольшое удобное место хранения. Коробочка или простейший органайзер.
Нужно аккуратно разместить небольшой декоративный предмет. Создать устойчивое основание. Небольшая подставка.

Что означает «обосновать проект»

Обоснование — это объяснение, почему вы решили выполнять именно этот проект.

Недостаточно написать: «Я сделаю подставку, потому что хочу». Нужно показать, какую задачу решает изделие, кому оно пригодится и почему его имеет смысл изготовить.

Хорошее обоснование может быть совсем небольшим, но в нём должна быть понятна логика вашего решения.

1

Для кого?

Для себя, семьи, школьного кабинета или другого конкретного пользователя.

2

Для чего?

Какую функцию будет выполнять изделие? Какую проблему оно помогает решить?

3

Почему древесина?

Какие свойства древесины подходят для выбранного изделия?

4

Можно ли изготовить?

Соответствует ли проект вашим знаниям, времени и доступным технологиям?

Пример обоснования проекта

Проект: «Подставка для карандашей».

На моём письменном столе карандаши и ручки часто лежат в разных местах и мешают работать. Поэтому я хочу изготовить небольшую деревянную подставку, в которой письменные принадлежности будут храниться вертикально. Подставка должна быть устойчивой, не занимать много места и подходить по размеру для моего стола. Древесина подходит для такого изделия, потому что она достаточно прочная, сохраняет форму и может иметь красивую естественную текстуру.

Обратите внимание: в этом тексте нет сложных слов, но есть всё необходимое — проблема, назначение, пользователь, требования и причина выбора материала.

Что такое ресурсы проекта

Ресурсы проекта

Всё, что необходимо для выполнения проекта: материалы, инструменты, информация, знания, время, рабочее место и другие необходимые возможности.

До начала изготовления очень важно проверить ресурсы. Представьте, что вы придумали отличное изделие, но для него нужен материал, которого у вас нет, или станок, которым вы ещё не умеете пользоваться. В этом случае проект придётся изменить.

Поэтому анализ ресурсов выполняют до начала практической работы. Это помогает заранее обнаружить сложности и выбрать реалистичное решение.

Какие ресурсы нужно проверить

М

Материалы

Древесина нужного размера, а также другие материалы, если они действительно необходимы изделию.

И

Инструменты

Линейка, карандаш, измерительные и ручные инструменты, которые будут изучаться и использоваться по правилам.

З

Знания

Нужно понимать свойства материала, последовательность работы и назначение будущего изделия.

У

Умения

Проект должен соответствовать тем операциям, которые ученик уже изучил или будет выполнять под руководством учителя.

В

Время

Даже хорошее изделие не подходит, если для его изготовления требуется намного больше времени, чем предусмотрено учебным проектом.

Б

Безопасность

Нельзя выбирать технологию, которая требует опасных действий или оборудования, не предусмотренного учебной работой.

Анализ ресурсов проекта

Учебная схема анализа ресурсов проекта: материалы, инструменты, знания, время и безопасность
Перед началом проекта проверяем свои возможности.
Хороший проект должен быть обеспечен материалами, инструментами, знаниями, временем и возможностью безопасного выполнения.

Как выбрать изделие для проекта

У вас может быть несколько интересных идей. Чтобы выбрать между ними, полезно сравнить варианты по одинаковым критериям.

Критерий Подставка для карандашей Фоторамка Сложная деревянная шкатулка
Изделие полезно? Да Да Да
Понятно устройство? Да Да Не полностью
Есть подходящий материал? Да Да Может потребоваться больше материала
Подходит для 5 класса? Да Да Может оказаться слишком сложной
Можно выполнить безопасно в учебных условиях? Да, при соблюдении технологии Да, при соблюдении технологии Необходимо дополнительно проверить
Вывод: самый сложный вариант не обязательно самый лучший. Для первого проекта важнее, чтобы изделие было полезным, понятным и выполнимым.

Сравниваем варианты и выбираем проект

Сравнение нескольких идей деревянных изделий по критериям полезности, сложности, материалов и безопасности
Решение должно быть обоснованным.
Сравнение вариантов помогает выбрать не самое большое и сложное изделие, а наиболее подходящее для учебной работы.

Требования к будущему изделию

После выбора идеи нужно заранее представить, каким должно быть готовое изделие. Для этого составляют несколько требований.

1

Полезность

Изделие должно выполнять ту функцию, ради которой создаётся.

2

Удобство

Им должно быть удобно пользоваться.

3

Прочность

Детали должны выдерживать обычные нагрузки при использовании.

4

Устойчивость

Если изделие стоит на поверхности, оно не должно легко опрокидываться.

5

Аккуратность

Размеры, соединения и поверхность должны быть выполнены аккуратно.

6

Безопасность

У готового изделия не должно быть опасных острых кромок, выступающих деталей и других дефектов.

Что означает «ограничения проекта»

Иногда ученик думает: «Если я могу придумать изделие, значит, можно сразу его делать». Но у каждого проекта есть ограничения.

Ограничение — это условие, которое необходимо учитывать.

T

Ограничение по времени

Работу необходимо завершить в отведённое количество уроков.

M

Ограничение по материалам

Нужно использовать материалы, которые реально доступны.

I

Ограничение по инструментам

Используются только разрешённые и изученные инструменты.

S

Ограничение по сложности

Работа должна соответствовать уровню подготовки пятиклассника.

Практическая работа «Обоснование проекта и анализ ресурсов»

Сегодня вы подготовите основу собственного проекта. Никакие режущие инструменты на этом этапе не требуются. Основная работа выполняется с помощью наблюдения, размышления, записей и простых эскизов.

1

Найдите небольшую проблему

Подумайте, какой полезный предмет мог бы улучшить ваше рабочее место, комнату, школьный кабинет или другое пространство.

2

Придумайте 2–3 возможных изделия

Не останавливайтесь сразу на первой мысли. Например: подставка, рамка, небольшой органайзер или другое простое изделие.

3

Сравните варианты

Для каждого варианта подумайте: полезен ли он, достаточно ли прост, есть ли подходящий материал, можно ли выполнить его безопасно.

4

Выберите один проект

Запишите точное название изделия. Название должно сразу показывать, что именно вы собираетесь изготовить.

5

Запишите проблему

Одним-двумя предложениями объясните, какую ситуацию должно улучшить изделие.

6

Сформулируйте цель

Начать можно словами: «Изготовить...». Например: «Изготовить устойчивую деревянную подставку для хранения карандашей».

7

Обоснуйте выбор

Объясните, кому нужно изделие, какую пользу оно принесёт и почему древесина подходит для его изготовления.

8

Проанализируйте ресурсы

Запишите, какие материалы, инструменты, знания и время потребуются.

9

Составьте требования

Например: изделие должно быть устойчивым, аккуратным, прочным, удобным и безопасным.

10

Сделайте предварительный вывод

Ответьте: «Могу ли я выполнить этот проект в учебных условиях?» Если нет — упростите идею.

Рабочая таблица проекта

Пункт Что нужно записать Пример
Название проекта Точное название будущего изделия. «Подставка для карандашей».
Проблема Что необходимо улучшить? Карандаши лежат на столе и мешают работе.
Цель Какой результат нужно получить? Изготовить устойчивую деревянную подставку.
Пользователь Кто будет пользоваться изделием? Ученик.
Материал Из чего планируется изготовление? Подходящие деревянные заготовки.
Инструменты Что потребуется при изготовлении? Определяются после изучения необходимых операций.
Требования Каким должно быть изделие? Устойчивым, аккуратным, безопасным.
Ограничения Что необходимо учитывать? Время, материал, инструменты, сложность.
Вывод Можно ли выполнить проект? Да, проект соответствует учебным возможностям.

Как выглядит начало хорошего проекта

Пример начального проектного листа: проблема, цель, изделие, ресурсы, требования и вывод
До изготовления изделие сначала существует как замысел.
Записи помогают проверить идею и превратить её в понятный план будущей работы.

Безопасность начинается ещё на этапе проектирования

1

Не планируйте неизвестные опасные операции

Если вы ещё не изучали работу инструментом, нельзя самостоятельно включать такую операцию в домашнее изготовление.

2

Не выбирайте чрезмерно сложную конструкцию

Чем сложнее изделие, тем больше операций, инструментов и возможных ошибок.

3

Продумывайте безопасность изделия

Готовый предмет также не должен иметь опасных элементов.

4

Следуйте указаниям учителя

Способ обработки и инструменты уточняются после изучения соответствующих технологий.

Важно: сегодня изделие не изготавливаем. На уроке выполняется проектирование: выбор идеи, обоснование и анализ ресурсов.

Частые ошибки начинающего проектировщика

×

Сразу начинать изготовление

Без проекта можно обнаружить слишком поздно, что не хватает материала или конструкция плохо продумана.

×

Выбирать самое сложное изделие

Проект должен быть выполнимым, а не просто впечатляющим.

×

Не объяснять назначение

Нужно понимать, зачем создаётся изделие и кто будет им пользоваться.

×

Не проверять материалы

Нельзя строить проект на материале, которого невозможно получить.

×

Забывать про время

Проект должен быть завершён за отведённое учебное время.

×

Забывать про безопасность

Безопасность учитывается ещё до начала изготовления.

Небольшие задания

Задание 1. Найдите проблему

На письменном столе постоянно лежат карандаши, фломастеры и ручки. Они занимают место и иногда падают на пол. Сформулируйте проблему проекта.

Показать ответ

Один из возможных вариантов: «На столе нет удобного места для организованного хранения письменных принадлежностей».

Задание 2. Сформулируйте цель

Для решения предыдущей проблемы выбрана деревянная подставка. Как записать цель?

Показать ответ

Например: «Изготовить небольшую устойчивую деревянную подставку для хранения карандашей и ручек».

Задание 3. Что относится к ресурсам?

Выберите мысленно из списка: древесина, время, знания, настроение, инструменты, рабочее место.

Показать ответ

К ресурсам проекта относятся древесина, время, знания, инструменты и рабочее место.

Задание 4. Какой проект выбрать?

Есть два варианта: простая деревянная рамка и сложный большой шкаф. Какой вариант подходит для первого учебного проекта пятиклассника?

Показать ответ

Простая рамка, потому что её конструкция понятнее, требуется меньше материалов и операций, а проект легче выполнить в учебных условиях.

Видеоматериалы

В основном видео повторите, что такое проектная деятельность и какие этапы проходит учебный проект. Дополнительное видео показывает последовательность создания изделий из древесины.

Rutube. «Технология 5 класс. Проектная деятельность и проектная культура».

  • что такое проект;
  • зачем необходимо планирование;
  • как связаны цель и результат;
  • почему важно продумывать работу заранее.
Открыть видео на Rutube

Интерактив: выбираем правильный проект

Ответьте на вопросы. После каждого выбора появится объяснение.

Вопросы для самопроверки

01 Что такое учебный проект?

Ответ: самостоятельная работа, в которой ставят цель, планируют действия, создают результат и оценивают его.

02 Почему нельзя начинать проект сразу с изготовления?

Ответ: сначала нужно проверить идею, материалы, инструменты, сложность и последовательность будущей работы.

03 Что такое проблема проекта?

Ответ: ситуация, которую необходимо улучшить или изменить.

04 Что такое цель проекта?

Ответ: конкретный результат, который необходимо получить в конце проектной работы.

05 Что означает обосновать выбор проекта?

Ответ: объяснить, какую задачу решает изделие, кому оно нужно и почему выбранное решение подходит.

06 Что называют ресурсами проекта?

Ответ: всё необходимое для выполнения проекта: материалы, инструменты, знания, время, рабочее место и другие возможности.

07 Почему нужно учитывать время?

Ответ: проект должен быть завершён за отведённое учебное время.

08 Почему самый сложный проект не всегда лучший?

Ответ: проект должен быть не только интересным, но и понятным, безопасным и реально выполнимым.

09 Какие требования можно предъявить к деревянному изделию?

Ответ: полезность, удобство, прочность, устойчивость, аккуратность и безопасность.

10 Что делать, если проект оказался слишком сложным?

Ответ: упростить конструкцию или выбрать другой вариант, соответствующий имеющимся ресурсам и уровню подготовки.

Главное по уроку

Индивидуальный творческий проект начинается не с обработки материала, а с обдумывания задачи.

Сначала необходимо увидеть проблему, затем придумать несколько вариантов её решения и выбрать подходящее изделие.

Цель проекта показывает, какой конкретный результат должен быть получен.

Обоснование проекта объясняет, зачем создаётся изделие, кому оно пригодится, какую проблему решает и почему выбранный материал подходит.

До начала изготовления обязательно выполняют анализ ресурсов: материалов, инструментов, знаний, умений, времени и условий безопасной работы.

Хороший проект должен быть полезным, понятным, выполнимым и безопасным. Слишком сложное изделие можно и нужно упростить.

Следующий урок по поурочному планированию — урок 17 «Технология обработки древесины ручным инструментом».

17 Урок 17 Технология обработки древесины ручным инструментом Открыть урок Свернуть урок

Урок 17. Технология обработки древесины ручным инструментом

На предыдущих уроках вы узнали, что древесина имеет определённые свойства, а любое изделие сначала нужно обдумать и спроектировать. Но даже самый хороший проект останется только рисунком, если мы не умеем правильно превращать деревянную заготовку в нужную деталь.

Сегодня мы разберёмся, как человек вручную обрабатывает древесину: зачем выполняют разметку, чем пиление отличается от строгания, для чего сверлят отверстия, как получают более гладкую поверхность и почему каждая операция выполняется определённым инструментом.

Это особенно важный урок перед практической работой. Поэтому наша задача — не просто запомнить названия инструментов, а понять последовательность работы, назначение каждого инструмента и правила безопасного обращения с ним.

35 минут основной работы

Чему вы научитесь

01

Понимать понятие «обработка древесины»

Узнаете, зачем изменяют размеры, форму и качество поверхности деревянной заготовки.

02

Различать основные операции

Научитесь отличать разметку, пиление, строгание, сверление и шлифование.

03

Выбирать подходящий ручной инструмент

Поймёте, почему для разных технологических операций нужны разные инструменты.

04

Организовывать рабочее место

Узнаете, где должна находиться заготовка, куда кладут инструменты и почему на рабочем месте необходим порядок.

05

Понимать последовательность обработки

Сможете объяснить, почему нельзя сначала отпилить деталь, а потом только размечать её размеры.

06

Соблюдать правила безопасности

Научитесь заранее замечать опасные ситуации при использовании ручных столярных инструментов.

Что означает «обработать древесину»

Обработка древесины

Это выполнение технологических операций, с помощью которых деревянной заготовке придают необходимые размеры, форму и качество поверхности.

Представьте обычный деревянный брусок. Он может быть слишком длинным, иметь неровную поверхность и совсем не подходить по размерам для нашего будущего изделия.

Чтобы превратить его в нужную деталь, приходится последовательно выполнять несколько действий: измерять, размечать, удалять лишний материал, делать поверхность ровнее и при необходимости выполнять отверстия.

Каждое такое законченное действие называется технологической операцией.

Запомните: обработка выполняется не случайно. Сначала определяется, какой должна стать деталь, а затем выбираются необходимые операции и инструменты.

Заготовка и деталь — в чём разница

Заготовка

Кусок материала, из которого после обработки должна получиться деталь или изделие.

Деталь

Часть изделия, изготовленная из определённого материала и имеющая заданную форму и размеры.

Например, у нас есть длинный деревянный брусок. Пока размеры будущей части изделия ещё не получены, это заготовка.

После разметки, пиления, выравнивания поверхности и других необходимых операций из заготовки получается готовая деталь.

Основные ручные инструменты для работы с древесиной

Основные ручные инструменты для обработки древесины и их назначение
У каждой операции — свой инструмент.
На учебной схеме будут показаны инструменты для измерения и разметки, пиления, строгания, сверления и шлифования древесины.

Первая важная операция — разметка

Разметка

Нанесение на заготовку линий, точек и других обозначений, которые показывают размеры и границы будущей детали.

Представьте, что нужно получить деталь длиной 150 мм. Если сразу начать пилить, не измерив заготовку, невозможно точно определить место реза.

Поэтому сначала изучают чертёж, эскиз или технологическую карту, затем переносят необходимые размеры на поверхность заготовки.

Линия, по которой в дальнейшем выполняется обработка, должна быть хорошо заметной, но не слишком толстой. Толстая линия сама создаёт ошибку: становится непонятно, по какому её краю выполнять операцию.

Л

Линейка

Используется для измерения и проведения прямых линий.

У

Угольник

Помогает проводить линии под прямым углом и проверять прямоугольность.

К

Карандаш

Служит для нанесения хорошо различимой линии разметки.

Р

Разметочный инструмент

В столярных работах могут использоваться специальные приспособления для нанесения параллельных линий.

Разметили — обязательно проверяем

1

Проверить исходную точку

Убедитесь, что измерение начато от нужного края заготовки.

2

Повторно проверить размер

До обработки ещё можно легко исправить ошибку в разметке.

3

Проверить направление линии

Если линия должна быть перпендикулярной, её проверяют угольником.

4

Только после проверки переходить дальше

Ошибка разметки, обнаруженная после пиления, может испортить всю заготовку.

Правило мастера: сначала измерь и проверь, и только потом удаляй материал.

Разметка и организация рабочего места

Правильная разметка деревянной заготовки и организация рабочего места ученика
Точная работа начинается с порядка.
На схеме будут показаны положение заготовки, линейка, угольник, линия разметки и безопасное размещение инструментов.

Пиление древесины

Пиление

Технологическая операция, при которой древесину разделяют на части при помощи пилы.

Для ручного пиления древесины часто применяется ножовка. Её металлическое полотно имеет зубья.

Во время движения инструмента зубья постепенно снимают небольшие частицы древесины, и в заготовке образуется пропил.

Пиление выполняют после разметки. Заготовку перед работой необходимо надёжно закрепить, чтобы она не перемещалась.

На этом уроке важно понять принцип операции. Практическое выполнение пиления проводится только в предусмотренных учебных условиях и после объяснения учителя.

Строгание древесины

Строгание

Обработка поверхности древесины, при которой специальный режущий инструмент снимает тонкий слой материала — стружку.

Основной знакомый вам ручной инструмент для строгания — рубанок.

При правильной работе его режущая часть снимает с поверхности тонкую стружку. Постепенно поверхность становится более ровной, а размеры заготовки можно приблизить к необходимым.

При строгании особенно важно учитывать направление волокон древесины. На прошлом уроке вы уже узнали, что древесина имеет направленную структуру.

Не путайте: пиление обычно разделяет заготовку, а строгание снимает тонкий слой с её поверхности.

Сверление отверстий

Сверление

Технологическая операция, при которой в материале получают отверстие вращающимся сверлом.

Отверстия необходимы, например, для некоторых соединений деталей или для выполнения конструкции изделия.

Перед сверлением сначала определяют положение отверстия на чертеже или эскизе, затем выполняют разметку.

Для ручного сверления применяются ручные сверлильные инструменты со сверлом необходимого размера.

При работе сверлом заготовку обязательно закрепляют. Нельзя удерживать маленькую деталь рукой рядом с работающим сверлом.

Шлифование поверхности

Шлифование

Обработка поверхности абразивным материалом, при которой уменьшаются мелкие неровности и поверхность становится более гладкой.

Для ручного шлифования используют шлифовальную бумагу. На её поверхности находятся очень мелкие твёрдые частицы.

Эти частицы снимают совсем небольшое количество древесины. Поэтому шлифование применяют не для сильного изменения размера, а главным образом для улучшения поверхности.

Часто шлифование является одной из последних операций перед окончательной отделкой изделия.

Операция и инструмент: учимся правильно выбирать

Что нужно сделать Операция Основной инструмент или приспособление Что контролируем
Перенести размеры на заготовку Разметка Линейка, угольник, карандаш Размеры и положение линий
Отделить часть заготовки Пиление Ручная пила или ножовка Положение пропила относительно разметки
Выровнять поверхность и снять слой древесины Строгание Рубанок Ровность поверхности и размеры
Получить отверстие Сверление Ручной сверлильный инструмент и сверло Место отверстия и его соответствие разметке
Уменьшить мелкие неровности поверхности Шлифование Шлифовальная бумага, шлифовальный брусок Гладкость и отсутствие грубых неровностей

Почему важна последовательность операций

При изготовлении детали операции выполняются в продуманном порядке.

1

Изучить документацию

Посмотреть эскиз, чертёж или технологическую карту и понять форму будущей детали.

2

Выбрать и проверить заготовку

Убедиться, что её размеры достаточны для будущей детали.

3

Выполнить разметку

Перенести необходимые размеры и проверить их.

4

Удалить лишний материал

В зависимости от задачи выполняют пиление, строгание или другую предусмотренную операцию.

5

Выполнить необходимые отверстия

Если они предусмотрены конструкцией, место отверстий сначала размечают.

6

Обработать поверхность

Убирают небольшие неровности и готовят поверхность к дальнейшим операциям.

7

Проверить качество

Сравнивают результат с заданными размерами, формой и требованиями.

От заготовки к готовой детали

Последовательность ручной обработки древесины от разметки до шлифования и контроля
Последовательность защищает от ошибок.
Схема покажет путь: изучение размеров → разметка → пиление → строгание → сверление → шлифование → контроль.

Рабочее место при обработке древесины

Рабочее место — это не просто стол, на котором лежит деревянная заготовка. Оно должно быть организовано так, чтобы работать было удобно и безопасно.

В учебной мастерской основным рабочим местом для ручной обработки древесины может быть столярный верстак.

1

Заготовка закреплена

Деталь не должна неожиданно перемещаться во время обработки.

2

Нужные инструменты рядом

На рабочем месте оставляют только то, что необходимо для текущей работы.

3

Проходы свободны

Нельзя оставлять заготовки и инструменты там, где кто-то может за них зацепиться.

4

Рабочая зона хорошо освещена

Линии разметки и положение инструмента должны быть хорошо видны.

Правила безопасной работы с ручным инструментом

1

Используйте только исправный инструмент

Рукоятки должны быть закреплены, а рабочие части не должны иметь опасных повреждений.

2

Закрепляйте заготовку

Нельзя выполнять обработку, если деталь свободно двигается по рабочей поверхности.

3

Держите руки вне рабочей зоны

Пальцы не должны находиться на линии движения режущей части инструмента.

4

Не отвлекайтесь

Во время работы внимание должно быть направлено на инструмент и заготовку.

5

Не используйте инструмент без разрешения

Практическая работа начинается после объяснения учителя и проверки рабочего места.

6

Убирайте стружку безопасно

Стружку и опилки не смахивают рукой с рабочей поверхности. Используют подходящее приспособление.

7

Передавайте инструмент правильно

Режущую часть не направляют на другого человека.

8

После работы наведите порядок

Инструменты возвращают на предназначенные для них места, рабочую поверхность очищают.

Для самостоятельного изучения дома: этот урок можно полностью изучить теоретически. Не нужно самостоятельно выполнять пиление, строгание или сверление, если рядом нет взрослого, который организует безопасную работу.

Безопасная ручная обработка древесины

Правила безопасной работы с ручными инструментами при обработке древесины
Безопасность — часть технологии.
Учебная памятка покажет: исправный инструмент, закреплённую заготовку, безопасное положение рук, порядок на рабочем месте и уборку после работы.

Контроль качества выполняют не только в конце

Очень важное правило технологии: результат проверяют после каждой значимой операции.

Если после разметки обнаружена ошибка, её ещё можно исправить. Если заметить ту же ошибку только после пиления, восстановить отпиленный материал уже невозможно.

После операции Что проверить Почему это важно
Разметка Размеры и положение линий Именно линии определяют дальнейшую обработку.
Пиление Размер детали и качество линии пропила Слишком большой уход от разметки может испортить деталь.
Строгание Ровность и размеры Нельзя удалить лишний слой древесины и вернуть его обратно.
Сверление Расположение отверстия Отверстие должно соответствовать конструкции.
Шлифование Гладкость поверхности Деталь должна быть подготовлена к дальнейшей отделке.

Мини-практикум «Подбери инструмент и операцию»

Это безопасная подготовительная работа. Выполнять обработку древесины сейчас не требуется. Нужно определить, что следует делать в каждой ситуации.

Ситуация 1

Нужно получить деревянную деталь длиной 120 мм. Что необходимо сделать перед пилением?

Показать ответ

Сначала выполнить разметку: измерить 120 мм, нанести линию и проверить размер.

Ситуация 2

Заготовка слишком длинная. Какая операция позволяет отделить лишнюю часть?

Показать ответ

Пиление. Для ручного пиления древесины используется соответствующая ручная пила, например ножовка.

Ситуация 3

Поверхность деревянного бруска необходимо выровнять, снимая тонкую стружку. Какая операция требуется?

Показать ответ

Строгание. Для этого применяется рубанок.

Ситуация 4

В детали нужно получить отверстие. Какая операция требуется?

Показать ответ

Сверление. Перед сверлением положение отверстия нужно разметить.

Ситуация 5

После основной обработки поверхность осталась немного шероховатой. Какая операция поможет подготовить её к последующей отделке?

Показать ответ

Шлифование с использованием шлифовальной бумаги или шлифовального бруска.

Видеоматериалы

Посмотрите, какие ручные инструменты применяют для обработки древесины и как организуется рабочее место. Во время просмотра обращайте внимание прежде всего на назначение инструментов и последовательность действий.

Rutube. «Технология ручной обработки древесины. 5 класс».

  • ручная обработка древесины;
  • назначение инструментов;
  • основные технологические операции;
  • правильная организация работы.
Открыть видео на Rutube

Интерактив: какой инструмент нужен?

Выберите правильный ответ. После каждого задания появится объяснение.

Вопросы для самопроверки

01 Что называют обработкой древесины?

Ответ: выполнение технологических операций, с помощью которых заготовке придают необходимые размеры, форму и качество поверхности.

02 Что такое разметка?

Ответ: нанесение на заготовку линий, точек и других обозначений, определяющих размеры и границы будущей детали.

03 Почему разметка выполняется до пиления?

Ответ: разметка показывает, где должна проходить граница детали. Без неё невозможно точно определить место обработки.

04 Какой ручной инструмент используют для пиления древесины?

Ответ: ручную пилу, например ножовку по древесине.

05 Для чего выполняют строгание?

Ответ: для обработки и выравнивания поверхности путём снятия тонкого слоя древесины.

06 Какой инструмент применяют при ручном строгании?

Ответ: рубанок.

07 Для чего выполняют сверление?

Ответ: для получения отверстий заданного положения и размера.

08 Для чего выполняют шлифование?

Ответ: для уменьшения небольших неровностей и получения более гладкой поверхности.

09 Почему заготовку необходимо закреплять?

Ответ: чтобы она не перемещалась во время обработки, а работа была точнее и безопаснее.

10 Почему качество проверяют после каждой важной операции?

Ответ: чтобы обнаружить ошибку сразу и не перенести её на последующие этапы изготовления.

Главное по уроку

Ручная обработка древесины состоит из отдельных технологических операций, каждая из которых имеет своё назначение.

Перед удалением материала необходимо выполнить измерение и разметку. Правильная разметка помогает получить деталь нужного размера.

Пилением древесину разделяют на части. Для ручного пиления применяют ручные пилы и ножовки.

Строгание позволяет снимать тонкий слой древесины и выравнивать поверхность. Один из основных инструментов для этой операции — рубанок.

Сверление используется для получения отверстий, а шлифование — для уменьшения мелких неровностей и подготовки поверхности.

При любой обработке необходимо правильно организовать рабочее место, закреплять заготовку, пользоваться исправными инструментами и соблюдать правила безопасности.

Следующий урок по поурочному планированию — урок 18 «Выполнение проекта „Изделие из древесины“: выполнение технологических операций ручными инструментами».

18 Урок 18 Выполнение проекта «Изделие из древесины»: выполнение технологических операций ручными инструментами Открыть урок Свернуть урок

Урок 18. Выполнение проекта «Изделие из древесины»

На предыдущих уроках вы прошли очень важный путь. Сначала познакомились со свойствами древесины, затем выбрали идею проектного изделия, обосновали проект, определили необходимые ресурсы и изучили основные операции ручной обработки древесины.

Теперь начинается следующий этап: проект нужно постепенно превращать в настоящее изделие. Для этого вы будете работать не случайно, а в соответствии с эскизом, размерами и технологической картой.

Сегодня особенно важно понять: хорошее изделие получается не потому, что человек работает быстро. Оно получается тогда, когда каждая операция выполнена в правильной последовательности, точно, аккуратно и безопасно.

Если вы изучаете урок самостоятельно, внимательно разберите всю последовательность. Практическую работу с пилой, рубанком, сверлильными и другими режущими инструментами выполняйте только в предусмотренных для этого условиях под контролем взрослого или учителя.

35 минут основной работы

Чему вы научитесь

01

Работать по технологической карте

Поймёте, почему операции выполняют именно в заданной последовательности.

02

Подготавливать заготовку

Научитесь проверять материал, размеры, поверхность и соответствие заготовки проекту.

03

Выполнять точную разметку

Узнаете, почему точность будущего изделия начинается ещё до обработки материала.

04

Выбирать операцию и инструмент

Будете понимать, какой инструмент нужен для конкретного этапа изготовления.

05

Контролировать качество

Научитесь проверять результат не только в конце, но и после отдельных операций.

06

Работать безопасно

Повторите правила обращения с ручными инструментами и организации рабочего места.

Сегодня проект переходит от плана к изготовлению

До этого момента большая часть проектной работы происходила на бумаге: вы определяли проблему, формулировали цель, выбирали изделие, обдумывали конструкцию и анализировали ресурсы.

Теперь начинается технологический этап проекта. На этом этапе материал постепенно изменяется и превращается в детали будущего изделия.

Но это не означает, что планирование закончилось. Наоборот: во время изготовления технологическая карта становится главным помощником ученика.

Технологический этап проекта

Этап, на котором проектное изделие непосредственно изготавливают по заранее разработанному плану, выполняя предусмотренные технологические операции.

Очень важно: нельзя выполнять операции в случайном порядке. Каждая предыдущая операция должна подготовить деталь к следующей.

От технологической карты к готовой детали

Последовательность выполнения проекта из древесины по технологической карте от заготовки до готовой детали
Изделие создаётся шаг за шагом.
На схеме будет показан путь: эскиз и технологическая карта → выбор заготовки → разметка → обработка → промежуточный контроль → готовая деталь.

Перед началом работы снова изучите проект

Иногда хочется сразу взять инструмент и начать обрабатывать древесину. Это одна из самых распространённых ошибок.

Перед началом практической работы положите перед собой эскиз, чертёж или другой графический материал, а также технологическую карту.

1

Название детали

Поймите, какую именно часть изделия вы сейчас изготавливаете.

2

Форма детали

Рассмотрите, какой должна быть деталь после обработки.

3

Размеры

Проверьте длину, ширину, толщину и другие заданные размеры.

4

Операции

Посмотрите, что необходимо выполнить: разметку, пиление, строгание, сверление, шлифование или другие действия.

5

Инструменты

Убедитесь, что для каждой операции указан подходящий инструмент.

6

Контроль

Заранее определите, что будете проверять после выполнения операции.

Шаг 1. Подготовка деревянной заготовки

До разметки необходимо убедиться, что выбранный кусок древесины действительно подходит для будущей детали.

1

Проверьте материал

Убедитесь, что используется именно тот материал, который предусмотрен проектом.

2

Сравните размеры

Заготовка должна быть достаточно большой, чтобы из неё можно было получить деталь нужных размеров.

3

Осмотрите поверхность

Найдите трещины, крупные повреждения, выступающие элементы и другие особенности, которые могут помешать работе.

4

Определите направление волокон

Направление волокон может влиять на последующую обработку и внешний вид детали.

5

Выберите удобную поверхность для разметки

Линии должны быть хорошо видны, а измерительные инструменты должны устойчиво прилегать к заготовке.

Почему заготовка может быть немного больше детали

Припуск на обработку

Небольшое количество материала, которое оставляют сверх окончательного размера детали для последующей обработки и получения нужного качества поверхности.

Представьте, что деталь сразу сделали точно равной окончательному размеру, а после этого необходимо ещё выровнять поверхность. При выравнивании часть материала будет удалена, и деталь может оказаться слишком маленькой.

Поэтому в некоторых технологических процессах заранее оставляют небольшой запас материала — припуск.

В школьной работе конкретный размер припуска определяют по технологической карте или по указанию учителя. Самостоятельно увеличивать размеры «на глаз» не нужно.

Шаг 2. Выполняем разметку

Именно разметка переносит размеры проектной документации на настоящий кусок древесины.

Ошибка в один-два миллиметра иногда кажется небольшой, но если несколько деталей должны точно соединиться, такая ошибка может стать заметной.

1

Выберите базовый край

Измерения выполняют от определённой стороны или кромки, принятой за исходную.

2

Отмерьте размер

Используйте линейку или другой предусмотренный измерительный инструмент.

3

Поставьте отметку

Карандашная отметка должна быть чёткой и хорошо различимой.

4

Проведите линию

При необходимости используйте угольник, чтобы получить прямой угол.

5

Проверьте ещё раз

Повторное измерение до начала пиления занимает совсем немного времени, но может спасти заготовку от ошибки.

Правило: сначала измеряем, потом проверяем, и только после этого начинаем удалять материал.

Разметка и подготовка детали к обработке

Пошаговая разметка деревянной заготовки перед выполнением ручных технологических операций
Точность начинается до пиления.
На изображении будут показаны: проверка чертежа, измерение, работа линейкой и угольником, линия разметки и закрепление заготовки.

Перед обработкой заготовку необходимо закрепить

Заготовка, которая двигается во время работы, мешает выполнить операцию точно и создаёт дополнительную опасность.

Поэтому перед пилением, строганием, сверлением и некоторыми другими операциями её фиксируют предусмотренным приспособлением.

✓

Заготовка не перемещается

Она должна сохранять устойчивое положение во время выполнения операции.

✓

Линия обработки доступна

Крепление не должно закрывать участок, который необходимо обработать.

✓

Руки находятся в безопасной зоне

Заготовку не удерживают пальцами рядом с режущей частью инструмента.

✓

Рабочее место остаётся свободным

Крепёжные приспособления и заготовка не должны мешать безопасному положению ученика.

Шаг 3. Пиление по линии разметки

Если по технологической карте заготовку необходимо разделить или уменьшить её длину, выполняют пиление.

Главное на этом этапе — не стремиться выполнить операцию как можно быстрее. Намного важнее сохранять контроль над инструментом, видеть линию разметки и не допускать опасного положения рук.

Контроль после пиления: сравните полученный размер с технологической картой и осмотрите линию пропила. Если предусмотрена последующая обработка, учитывайте оставленный припуск.

Шаг 4. Строгание, если оно предусмотрено технологией

После пиления поверхность может ещё не соответствовать окончательным требованиям. Иногда необходимо убрать небольшое количество материала и сделать поверхность ровнее.

Для этого применяют строгание. При строгании рубанок снимает тонкий слой древесины — стружку.

Здесь особенно важно помнить о направлении волокон, которое вы изучали ранее.

Контроль: после нескольких проходов проверяют поверхность и размер. Нельзя бесконечно снимать материал: то, что уже удалено, вернуть обратно невозможно.

Шаг 5. Сверление, если в детали предусмотрены отверстия

Не каждое изделие требует отверстий. Поэтому сверление выполняют только тогда, когда оно предусмотрено конструкцией и технологической картой.

До начала сверления необходимо точно определить положение центра отверстия. Поэтому сначала выполняется разметка.

Очень важно, чтобы заготовка была закреплена, а инструмент и сверло соответствовали выполняемой операции.

Безопасность: не удерживайте маленькую деревянную деталь рукой рядом с вращающимся сверлом. Используйте предусмотренный способ закрепления.

Шаг 6. Шлифование поверхности

После основных операций поверхность детали может оставаться шероховатой.

Небольшие неровности можно уменьшить шлифованием. Для ручной работы используют шлифовальную бумагу или шлифовальный брусок.

Шлифование не должно заменять неправильное пиление или грубую ошибку размера. Это отдельная операция, предназначенная прежде всего для улучшения поверхности.

Основные операции изготовления проектной детали

Основные ручные операции изготовления детали из древесины: пиление, строгание, сверление и шлифование
Не все детали требуют всех операций.
Схема поможет понять, какие ручные операции могут использоваться при выполнении проекта и какой результат даёт каждая из них.

Не все проекты одинаковы — технологическая карта решает, что делать

В одном проекте может потребоваться только разметка, пиление и шлифование.

В другом — разметка, пиление, строгание, сверление и шлифование.

Поэтому нельзя запоминать одну последовательность как обязательную для любого изделия. Нужно работать по технологической карте именно вашего проекта.

Операция Когда нужна Что получаем Что проверяем
Разметка Перед размерной обработкой Линии и точки будущей обработки Размеры, углы, положение линий
Пиление Если нужно разделить или укоротить заготовку Заготовку необходимого приблизительного размера Размер, направление пропила, припуск
Строгание Если требуется выровнять поверхность или уменьшить размер Более ровную поверхность Размеры и ровность
Сверление Если конструкцией предусмотрены отверстия Отверстие в заданном месте Положение отверстия
Шлифование При подготовке поверхности Более гладкую поверхность Отсутствие грубых неровностей

Контроль качества — после каждой важной операции

Промежуточный контроль

Проверка результата после отдельной технологической операции до перехода к следующей.

Представьте: после разметки ученик ошибся в размере, но не проверил его и сразу выполнил пиление.

Теперь исправить ошибку намного труднее, потому что часть материала уже удалена.

Именно поэтому мастер постоянно сравнивает получающийся результат с чертежом и технологической картой.

1

После разметки

Проверить размеры и положение линий.

2

После пиления

Проверить размер и положение пропила.

3

После строгания

Проверить размер и ровность поверхности.

4

После сверления

Проверить положение отверстия.

5

После шлифования

Проверить качество поверхности.

6

Перед следующей операцией

Убедиться, что предыдущий результат позволяет продолжить работу.

Что делать, если обнаружена ошибка

Ошибка во время практической работы не означает, что нужно скрыть её и быстро продолжить.

Самое правильное действие — остановиться и оценить ситуацию.

1

Остановите следующую операцию

Не переносите ошибку на следующий этап.

2

Сравните деталь с документацией

Определите, что именно получилось неправильно.

3

Определите причину

Возможно, был неверно перенесён размер, сместилась заготовка или неправильно выбран инструмент.

4

Решите, можно ли исправить

Некоторые ошибки можно устранить дальнейшей предусмотренной обработкой, другие требуют новой заготовки.

5

Продолжайте только после решения

В школьной мастерской при сомнении обратитесь к учителю.

Контроль качества и безопасность во время проекта

Контроль качества и правила безопасности на основных этапах выполнения проекта из древесины
После операции — проверка.
Картинка покажет основные контрольные точки: разметка, пиление, строгание, сверление, шлифование и безопасное положение ученика.

Правила безопасности во время выполнения проекта

Сегодня правила безопасности особенно важны, потому что проект переходит к практическому изготовлению.

1

Работайте только исправным инструментом

Перед началом осмотрите инструмент. При обнаружении повреждений не используйте его.

2

Надёжно закрепляйте заготовку

Она не должна неожиданно двигаться во время обработки.

3

Не держите руки на линии обработки

Пальцы должны находиться вне рабочей зоны режущей части инструмента.

4

Не отвлекайтесь

Во время операции следите за инструментом, заготовкой и своим положением.

5

Не спешите

Скорость выполнения никогда не должна быть важнее точности и безопасности.

6

Не используйте незнакомые инструменты

Новый инструмент применяется только после объяснения правил его использования.

7

Удаляйте опилки и стружку безопасно

Не смахивайте отходы рукой. Используйте щётку или другое предусмотренное приспособление.

8

Наводите порядок после работы

Инструменты возвращают на предназначенные места, рабочую поверхность очищают.

Если урок изучается самостоятельно дома: теоретическую часть можно пройти полностью, но работу режущими, строгальными и сверлильными инструментами не выполняйте без безопасно организованного рабочего места и контроля взрослого.

Практическая работа «Выполнение технологических операций по проекту»

Главная задача — выполнить предусмотренную часть собственного проектного изделия по технологической карте.

До начала: подготовьте проектную документацию, деревянную заготовку, необходимые измерительные и ручные инструменты. Используйте только те инструменты, работа с которыми разрешена и изучена.
1

Прочитайте технологическую карту

Не начинайте с середины. Посмотрите, какая операция должна выполняться первой.

2

Подготовьте заготовку

Проверьте материал, размеры, состояние поверхности и наличие необходимых припусков.

3

Выполните разметку

Перенесите размеры с проектной документации на древесину.

4

Проверьте разметку

Повторно измерьте основные размеры до удаления материала.

5

Закрепите заготовку

Используйте предусмотренное для операции приспособление.

6

Выполните первую предусмотренную операцию

Это может быть пиление, строгание или другое действие, указанное в карте.

7

Проведите промежуточный контроль

Измерьте деталь и сравните результат с требованиями проекта.

8

Перейдите к следующей операции

Продолжайте только тогда, когда предыдущий этап выполнен правильно.

9

Обработайте поверхность

Если это предусмотрено картой, выполните необходимое выравнивание и шлифование.

10

Проверьте результат урока

Отметьте, какие операции уже выполнены, что получилось хорошо и что ещё предстоит сделать.

Карта промежуточного контроля проекта

Этап Что я должен проверить Результат Что делать при ошибке
Заготовка Материал, размеры, состояние Подходит / не подходит Выбрать другую заготовку до начала обработки
Разметка Размеры, углы, положение линий Верно / требуется исправление Исправить разметку до пиления
Пиление Размер, положение пропила, наличие припуска Соответствует / не соответствует Остановиться и определить возможность исправления
Строгание Ровность и размер Соответствует / требуется доработка Не снимать лишний материал без проверки
Сверление Положение отверстия Верно / неверно Не выполнять следующее отверстие до оценки ошибки
Шлифование Гладкость поверхности Готово / требуется продолжить Продолжать аккуратно, контролируя форму детали

Частые ошибки при выполнении проекта

×

Работа без технологической карты

Ученик начинает делать то, что вспомнил, и легко нарушает последовательность.

×

Пиление без повторной проверки размера

Ошибочную линию после удаления материала исправить значительно сложнее.

×

Незакреплённая заготовка

Деталь перемещается, снижая точность и безопасность работы.

×

Работа слишком быстро

Спешка повышает вероятность неточного движения и нарушения правил.

×

Отсутствие промежуточного контроля

Небольшая ошибка постепенно превращается в серьёзный дефект.

×

Попытка скрыть ошибку

Намного правильнее остановиться, определить причину и выбрать способ исправления.

Задания для понимания технологического процесса

Задание 1. Что делать первым?

Перед вами деревянная заготовка, чертёж и ножовка. Ученик предлагает сразу отпилить «примерно нужный кусок». Правильно ли это?

Показать ответ

Нет. Сначала нужно изучить размеры, выполнить разметку, проверить её, закрепить заготовку и только после этого приступать к предусмотренной обработке.

Задание 2. Зачем нужен промежуточный контроль?

После пиления размер детали оказался немного больше окончательного. Что нужно сделать перед строганием?

Показать ответ

Нужно измерить деталь, сравнить её размер с технологической картой и определить, соответствует ли оставшийся материал следующей операции.

Задание 3. Нужны ли все операции?

В проекте нет ни одного отверстия. Нужно ли обязательно выполнять сверление?

Показать ответ

Нет. Выполняются только те операции, которые необходимы для конкретной конструкции и указаны в технологической карте.

Задание 4. Обнаружена ошибка

После разметки ученик заметил, что линия проведена не в том месте. Что делать?

Показать ответ

Не начинать пиление. Необходимо уточнить размер, исправить разметку и снова проверить её.

Задание 5. Что важнее — скорость или точность?

Два ученика выполняют одинаковую работу. Первый закончил быстрее, но размеры детали отличаются от чертежа. Второй работал медленнее, но получил правильные размеры. Чья работа технологически выполнена лучше?

Показать ответ

Второго ученика. В технологической работе соответствие размерам, качество и безопасность важнее простой скорости.

Видеоматериалы

Основное видео поможет повторить разметку, пиление и дальнейшую обработку деревянной заготовки. Дополнительное видео посвящено ручным инструментам, которые используются в 5 классе.

Rutube. «Технология 5 класс. Разметка, пиление и отделка заготовок из древесины».

  • разметка заготовки;
  • пиление древесины;
  • последующая обработка поверхности;
  • связь операций с изготовлением детали.
Открыть видео на Rutube

Интерактив: выполняем проект правильно

Выберите правильный ответ. Задания проверяют, понимаете ли вы последовательность изготовления проектного изделия.

Вопросы для самопроверки

01 Что происходит на технологическом этапе проекта?

Ответ: выполняются операции, с помощью которых материал постепенно превращается в детали и проектное изделие.

02 Почему перед началом работы нужно изучить технологическую карту?

Ответ: она показывает последовательность операций, необходимые инструменты и требования к результату.

03 Что необходимо проверить у заготовки?

Ответ: материал, размеры, состояние поверхности и пригодность для будущей детали.

04 Для чего оставляют припуск на обработку?

Ответ: чтобы иметь небольшой запас материала для последующей обработки и получения окончательного размера.

05 Почему разметку проверяют до пиления?

Ответ: ошибочную линию до удаления материала ещё легко исправить.

06 Почему заготовку необходимо закрепить?

Ответ: чтобы она не перемещалась, а обработка была точнее и безопаснее.

07 Обязательно ли каждое изделие нужно сверлить?

Ответ: нет. Сверление выполняется только тогда, когда отверстия предусмотрены конструкцией изделия.

08 Что такое промежуточный контроль?

Ответ: проверка результата после отдельной операции до перехода к следующей.

09 Что делать, если во время работы обнаружена ошибка?

Ответ: остановить дальнейшую обработку, определить ошибку и её причину, а затем решить, можно ли её безопасно исправить.

10 Почему нельзя спешить при выполнении проекта?

Ответ: спешка увеличивает вероятность ошибки и опасного действия. Точность, качество и безопасность важнее скорости.

Главное по уроку

На технологическом этапе проекта замысел начинает превращаться в настоящее изделие.

Работу выполняют по технологической карте, а не в случайном порядке.

До обработки необходимо проверить заготовку, изучить размеры, выполнить точную разметку и надёжно закрепить материал.

В зависимости от конструкции могут выполняться пиление, строгание, сверление и шлифование. Не каждое изделие требует всех этих операций.

После каждой важной операции выполняют промежуточный контроль. Это позволяет обнаружить ошибку до того, как она повлияет на последующие этапы.

При обнаружении ошибки нельзя продолжать работу автоматически. Нужно остановиться, определить причину и выбрать правильное решение.

Безопасность — такая же часть технологии, как измерение, разметка и обработка материала.

Следующий урок по поурочному планированию — урок 19 «Технологии обработки древесины с использованием электрифицированного инструмента».

Made on
Tilda