Видеть потребности
Объяснять, почему человек начинает создавать новую вещь или услугу.
ЭИОС Школы ИМТП - 5 класс
Труд (технология) для 5 класса
Учебные материалы по предмету «Труд (технология)» для 5 класса: 68 уроков, практические работы, учебные проекты, графическая грамота, обработка материалов, кулинария, текстиль и робототехника.
Раздел 1
Производство и технологии
Технологии вокруг нас, потребности человека, труд и созданные людьми вещи. В этом разделе вы узнаете, как человек преобразует окружающий мир, зачем нужны техника и технологии и как рождается идея учебного проекта.
4
учебных часа
01 Урок 1 Технологии вокруг нас Открыть урокСвернуть урок
Урок 1. Технологии вокруг нас
Это первый урок курса «Труд (технология)». Оглянитесь вокруг: стол, тетрадь, одежда, чашка, лампа, телефон и школьное здание появились благодаря труду людей и разным технологиям.
На уроке вы узнаете, почему люди создают вещи, чем природа отличается от техносферы и что означает слово «технология».
35минут основной работы
Чему вы научитесь
К концу урока вы сможете узнавать технологии в повседневной жизни и объяснять, какую пользу они приносят человеку.
Различать миры
Отделять природные объекты от предметов, созданных человеком.
Объяснять понятия
Использовать слова «труд», «вещь», «технология», «техника» и «техносфера».
Находить технологии
Приводить примеры технологий дома, в школе и на улице.
Определять пользу
Связывать предмет или услугу с потребностью человека.
Думать безопасно
Понимать, что любая техника требует правил обращения.
Оглянитесь вокруг
Почти каждый созданный человеком предмет прошёл путь от идеи до готового результата.
Ложка помогает есть, одежда защищает тело, книга хранит знания, а автобус перевозит людей. Каждая из этих вещей появилась потому, что у человека была определённая потребность.
Для создания предметов нужны знания, материалы, инструменты, время и труд. Способы выполнения работы люди сохраняют, проверяют и улучшают. Так появляются технологии.
Попробуйте: посмотрите на три предмета рядом с вами. Для каждого ответьте: какую потребность он удовлетворяет и кто мог участвовать в его создании?
Основные понятия
Потребность
То, что необходимо человеку для жизни, здоровья, безопасности, общения, учёбы, отдыха и развития.
Труд
Осознанная деятельность человека, направленная на создание полезного результата.
Вещь
Предмет, которым человек пользуется. Вещь может быть простой, как карандаш, или сложной, как компьютер.
Изделие
Предмет, изготовленный человеком. Например, табурет, фартук, модель робота или бумажная коробка.
Технология
Знания, способы и приёмы, которые помогают получить нужный результат. Проще говоря, технология отвечает на вопрос: «Как это сделать?»
Техника
Инструменты, приспособления, машины и устройства, которые помогают человеку выполнять работу.
Техносфера
Часть окружающего мира, созданная или сильно изменённая человеком: дома, дороги, мастерские, транспорт, линии связи и многие другие объекты.
Потребности помогают рождаться новым вещам
| Потребность | Что создал человек | Какие технологии использованы | Полезный результат |
|---|---|---|---|
| Защититься от холода | Куртка | Получение ткани, конструирование, раскрой и шитьё | Человеку тепло и удобно |
| Хранить знания | Книга | Изготовление бумаги, печать, переплёт | Информацию можно читать и передавать |
| Быстро перемещаться | Велосипед | Обработка металла, сборка, окрашивание | Человек тратит меньше времени на дорогу |
| Готовить пищу | Плита и посуда | Обработка металлов и стекла, нагревание продуктов | Можно приготовить безопасную и вкусную еду |
| Общаться на расстоянии | Телефон | Электроника, связь, программирование | Люди быстро обмениваются сообщениями |
Важно: одна вещь часто создаётся с помощью нескольких технологий и труда людей разных профессий.
Природа и техносфера
Природа возникла без участия человека. Техносфера создаётся людьми из природных материалов и должна развиваться бережно.
Природный мир
Солнце, воздух, вода, горы, растения и животные существуют в природе.
Техносфера
Здания, дороги, инструменты, транспорт и устройства созданы человеком.
Материалы
Древесина, металлы, глина и другие материалы сначала берутся из природы.
Бережное отношение
Создавая вещи, важно экономить материалы, энергию и не загрязнять окружающую среду.
Какие технологии нас окружают
Технологии встречаются не только в мастерской. Они помогают получать материалы, выращивать продукты, строить, лечить, передавать информацию и обслуживать людей.
Материальные
Изменяют форму и свойства бумаги, древесины, металла, ткани и других материалов.
Пищевые
Помогают хранить, обрабатывать и готовить продукты.
Строительные
Используются при создании домов, мостов и дорог.
Транспортные
Помогают перевозить людей и грузы.
Информационные
Помогают создавать, хранить, обрабатывать и передавать информацию.
Медицинские
Помогают сохранять здоровье, проводить исследования и лечение.
В этом курсе вы познакомитесь с обработкой бумаги, древесины, пищевых и текстильных материалов, черчением и робототехникой.
От потребности к полезному результату
На следующем уроке вы подробнее изучите технологический процесс и технологические операции.
1
Потребность. Человеку чего-то не хватает.
2
Идея. Появляется замысел полезной вещи.
3
Подготовка. Выбирают материал, инструменты и безопасный способ работы.
4
Создание. Человек выполняет работу и применяет технику.
5
Проверка. Готовую вещь осматривают и оценивают.
6
Результат. Вещь используют по назначению и при необходимости улучшают.
Техника помогает, но требует осторожности
Нельзя включать незнакомое устройство, брать острый или электрический инструмент без разрешения взрослого и использовать повреждённое оборудование.
Перед работой нужно понять назначение инструмента, подготовить рабочее место, прочитать инструкцию и соблюдать правила безопасности.
Главное правило: если вы не знаете, как безопасно пользоваться инструментом или устройством, остановитесь и обратитесь к учителю или другому взрослому.
Практические задания
Задание 1. Найдите дома или в классе пять созданных человеком предметов. Запишите, какую потребность удовлетворяет каждый предмет.
Открыть пример ответа
Лампа даёт свет; стул помогает удобно сидеть; тетрадь хранит записи; кружка удерживает напиток; рюкзак помогает переносить учебные вещи.
Задание 2. Распределите объекты на две группы: дерево, карандаш, река, мост, птица, велосипед, камень, книга.
Открыть ответ
Природные объекты: дерево, река, птица, камень. Объекты техносферы: карандаш, мост, велосипед, книга.
Задание 3. Выберите один предмет и объясните, какие материалы и инструменты могли понадобиться для его изготовления.
Открыть пример ответа
Для деревянной полки нужны древесина, линейка, карандаш, пила, наждачная бумага и крепёж. Пользоваться инструментами можно только после изучения правил безопасности.
Задание 4. Придумайте полезный пенал будущего. Какую потребность он удовлетворит и чем будет отличаться от обычного?
Открыть возможный ответ
Пенал помогает хранить принадлежности. Можно добавить отделения с подписями, крепление для линейки и заметную вставку, чтобы пенал было легче найти.
Видеоуроки
Сначала посмотрите короткое объяснение о техносфере, затем закрепите понятие технологии по второму видео.
Rutube. Материал о техносфере и предметах, созданных человеком.
- природный мир;
- созданные человеком объекты;
- роль техники;
- изменение окружающего мира.
Интерактив: технологии вокруг нас
Прочитайте ситуацию и выберите наиболее точный ответ.
Вопросы для самопроверки
01Что такое потребность?
Ответ: это то, что необходимо человеку для жизни, здоровья, безопасности, общения, учёбы, отдыха и развития.
02Что называют трудом?
Ответ: осознанную деятельность человека, направленную на создание полезного результата.
03На какой вопрос отвечает технология?
Ответ: на вопрос «Как получить нужный результат?» или проще — «Как это сделать?».
04Чем техника отличается от технологии?
Ответ: техника — это инструменты, машины и устройства, а технология — знания, способы и приёмы выполнения работы.
05Что входит в техносферу?
Ответ: созданные или значительно изменённые человеком объекты: здания, дороги, транспорт, инструменты, устройства и другие.
06Почему при создании вещей нужно беречь природу?
Ответ: материалы и энергия поступают из природы, а отходы и загрязнение могут ей навредить.
Главное по уроку
Люди создают вещи и услуги, чтобы удовлетворять свои потребности.
Труд — это осознанная деятельность, направленная на полезный результат.
Технология объясняет, как получить нужный результат.
Техника помогает выполнять работу быстрее, легче или точнее.
Техносфера состоит из объектов, созданных или значительно изменённых человеком.
Материалы для вещей человек получает из природы, поэтому использовать их нужно бережно.
Любая техника требует знаний и соблюдения правил безопасности.
Следующий урок — урок 2 «Технологический процесс. Практическая работа „Анализ технологических операций“».
02 Урок 2 Технологический процесс. Практическая работа «Анализ технологических операций» Открыть урок Свернуть урок
Урок 2. Технологический процесс
На прошлом уроке вы узнали, что технология объясняет, как человек получает нужный результат. Теперь разберёмся, из каких последовательных действий складывается изготовление вещи.
Вы узнаете, что такое технологический процесс и технологическая операция, почему операции нельзя выполнять в случайном порядке, а затем самостоятельно проанализируете процесс изготовления простого изделия.
35
минут основной работы
Чему вы научитесь
К концу урока вы сможете самостоятельно разбивать процесс изготовления изделия на отдельные технологические операции и располагать их в правильной последовательности.
Понимать процесс
Объяснять своими словами, что называют технологическим процессом.
Выделять операции
Находить отдельные законченные действия внутри большого процесса.
Соблюдать порядок
Объяснять, почему одни операции необходимо выполнить раньше других.
Определять средства труда
Подбирать материалы, инструменты и приспособления для конкретной операции.
Контролировать результат
Проверять качество после выполнения отдельных операций.
Работать безопасно
Понимать, что любая операция должна выполняться безопасным способом.
Представьте простой пример
Допустим, вам нужно изготовить из бумаги прямоугольную закладку для книги размером 5 × 18 сантиметров.
Можно ли сразу взять ножницы и начать резать бумагу? Можно попробовать, но результат, скорее всего, получится неточным.
Правильнее сначала выбрать материал, определить размеры, выполнить разметку, затем вырезать закладку и только после этого проверить результат.
Обратите внимание:
одна готовая вещь обычно появляется не в результате
одного действия, а после выполнения нескольких
связанных операций.
Основные понятия
Технологический процесс
Последовательность действий, с помощью которых исходный материал, заготовку или продукт превращают в нужное изделие или получают другой запланированный результат.
Технологическая операция
Отдельная законченная часть технологического процесса. Например: измерение, разметка, резание, сверление, соединение, шлифование или проверка качества.
Заготовка
Материал или часть материала, из которого далее изготавливают деталь или изделие.
Рабочее место
Специально организованное пространство, где человек выполняет работу. На рабочем месте должны находиться только необходимые материалы, инструменты и приспособления.
Контроль качества
Проверка того, соответствует ли полученный результат заданным размерам, форме, внешнему виду и другим требованиям.
Как устроен технологический процесс
Рассмотрим общий путь изготовления простого изделия. Конкретные операции могут изменяться, но общий принцип остаётся похожим.
Сначала выбирают материал и определяют размеры, затем выполняют разметку и обработку, а готовый результат обязательно проверяют.
1
Понять, что нужно изготовить
Сначала определяют назначение изделия, его форму, примерные размеры и требования к результату.
2
Выбрать материал
Для изделия выбирают подходящий материал: бумагу, древесину, ткань, металл или другой материал.
3
Подготовить инструменты
Выбирают только те инструменты и приспособления, которые нужны для выполнения запланированных операций.
4
Выполнить разметку
На заготовку наносят линии, точки или другие обозначения, по которым затем выполняют обработку.
5
Обработать заготовку
Заготовку режут, пилят, сгибают, сверлят, соединяют или обрабатывают другим способом.
6
Выполнить отделку
При необходимости изделие шлифуют, окрашивают, украшают или выполняют другую окончательную обработку.
7
Проверить качество
Готовое изделие сравнивают с первоначальным замыслом и проверяют размеры, форму, прочность и внешний вид.
Почему операции выполняют по порядку
Представьте, что нужно сделать деревянную деталь определённого размера.
Если сначала распилить заготовку, не выполнив разметку, легко ошибиться в размере.
Если сначала покрасить поверхность, а потом начать пилить или сверлить, покрытие будет повреждено.
Поэтому последовательность операций заранее продумывают. Каждая следующая операция должна учитывать результат предыдущей.
Простой принцип:
сначала подготовка и разметка,
затем основная обработка,
после неё отделка и контроль качества.
Пример: изготовление бумажной карточки
| № | Операция | Что делаем | Что используем | Что проверяем |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Выбор материала | Берём лист плотной бумаги | Бумага | Нет ли повреждений и сгибов |
| 2 | Измерение | Определяем размер 10 × 15 см | Линейка | Правильно ли отложены размеры |
| 3 | Разметка | Проводим линии будущей карточки | Линейка и карандаш | Ровные ли линии |
| 4 | Резание | Вырезаем карточку по линиям | Ножницы | Не вышли ли за линию |
| 5 | Контроль | Повторно измеряем карточку | Линейка | Соответствуют ли размеры 10 × 15 см |
Запомните:
в технологическом процессе важно указывать
не только, что нужно сделать,
но и чем выполняется каждая операция.
Операции бывают разными
При изготовлении разных изделий используют разные технологические операции. Некоторые из них встречаются очень часто.
Измерение, разметка, обработка, соединение, отделка и контроль выполняют разные задачи, но вместе они помогают получить готовое изделие.
Измерение
Определение длины, ширины, толщины или других размеров.
Разметка
Перенос будущих размеров и формы изделия на заготовку.
Обработка
Изменение формы или размеров материала: резание, пиление, сверление, сгибание и другие действия.
Соединение
Объединение нескольких деталей в одно изделие.
Отделка
Улучшение поверхности и внешнего вида изделия.
Контроль
Проверка размеров, формы, качества и соответствия заданию.
Безопасность — часть технологического процесса
Нельзя считать технологический процесс правильным, если работа выполняется опасным способом.
Перед любой практической операцией нужно определить, каким инструментом она выполняется, проверить его исправность и вспомнить правила безопасной работы.
Важно для самостоятельной работы:
не выполняйте дома операции с острыми,
режущими, электрическими или нагревательными
инструментами без разрешения
и контроля взрослого.
Практическая работа «Анализ технологических операций»
Практическую работу можно выполнить письменно. Использовать настоящие инструменты для выполнения заданий не требуется.
Определите, какую операцию выполняют, что именно делают, какой инструмент используют и что необходимо проверить после выполнения работы.
Задание 1. Проанализируйте изготовление бумажной закладки.
Нужно получить прямоугольную закладку размером 5 × 18 см из листа цветной бумаги. Расположите действия в правильном порядке: вырезать деталь; выбрать бумагу; проверить размеры; провести линии разметки; отмерить 5 × 18 см.
Открыть правильную последовательность
- Выбрать бумагу.
- Отмерить 5 × 18 см.
- Провести линии разметки.
- Вырезать деталь.
- Проверить размеры готовой закладки.
Задание 2. Назовите технологические операции.
Ученик взял лист бумаги, линейкой отмерил прямоугольник, провёл линии карандашом, вырезал его ножницами и проверил размеры.
Открыть ответ
Основные операции: измерение → разметка → резание → контроль качества.
Задание 3. Найдите ошибку в последовательности.
Для изготовления бумажной детали ученик выполнил: резание → измерение → разметку → контроль. Что сделано неправильно?
Открыть ответ
Нельзя начинать с резания. Сначала необходимо определить размеры и выполнить разметку. Правильная последовательность: измерение → разметка → резание → контроль.
Задание 4. Самостоятельно проанализируйте предмет.
Выберите простой предмет: бумажную открытку, закладку, конверт или картонную коробочку. Запишите не менее четырёх операций, которые могли выполняться при его изготовлении.
Открыть пример
Для бумажного конверта: выбор бумаги → измерение → разметка → вырезание заготовки → сгибание → соединение краёв → контроль готового изделия.
Видеоуроки
Посмотрите объяснение о технологическом процессе. Обратите внимание на последовательность операций и способы получения готового изделия.
Rutube. Материал по теме «Технологический процесс».
- понятие технологического процесса;
- последовательность выполнения работы;
- технологические операции;
- получение готового изделия.
Интерактив: найдите технологическую операцию
Прочитайте ситуацию и выберите наиболее точный ответ.
Вопросы для самопроверки
01 Что называют технологическим процессом?
Ответ: последовательность действий, с помощью которых получают необходимое изделие или другой запланированный результат.
02 Что такое технологическая операция?
Ответ: отдельная законченная часть технологического процесса.
03 Приведите три примера технологических операций.
Ответ: например, разметка, резание и сверление. Также операциями могут быть измерение, сгибание, соединение, шлифование и другие действия.
04 Почему технологические операции выполняют в определённой последовательности?
Ответ: потому что результат одной операции часто необходим для правильного выполнения следующей операции.
05 Для чего нужен контроль качества?
Ответ: чтобы проверить, соответствует ли результат заданным размерам, форме, внешнему виду и другим требованиям.
06 Почему безопасность относится к технологическому процессу?
Ответ: каждая операция должна выполняться не только правильно, но и безопасно, с использованием исправных инструментов и оборудования.
Главное по уроку
Технологический процесс — это последовательность действий, необходимых для получения нужного результата.
Технологический процесс состоит из отдельных технологических операций.
Операциями могут быть измерение, разметка, резание, сверление, соединение, отделка и контроль качества.
Операции выполняются в определённом порядке. Нарушение последовательности может привести к ошибке или порче изделия.
Для каждой операции выбирают подходящие материалы, инструменты и приспособления.
Контроль качества позволяет обнаружить ошибку и проверить готовый результат.
Безопасность является обязательной частью любого технологического процесса.
Следующий урок — урок 3 «Проекты и проектирование».
03 Урок 3 Проекты и проектирование Открыть урок Свернуть урок
Урок 3. Проекты и проектирование
Многие полезные вещи начинаются не с инструментов, а с вопроса: «Что нужно сделать и зачем?». Человек замечает проблему, придумывает идею, планирует работу и постепенно превращает свой замысел в настоящий результат.
На этом уроке вы узнаете, что такое учебный проект и проектирование, чем проект отличается от обычного задания и какие этапы проходит проект от первой идеи до готового результата.
35
минут основной работы
Чему вы научитесь
К концу урока вы сможете объяснить, что такое проект, находить проблему, формулировать цель и составлять простой план проектной работы.
Видеть проблему
Понимать, какую задачу или неудобство должен решить будущий проект.
Формулировать цель
Объяснять, какой результат вы хотите получить.
Предлагать идеи
Придумывать несколько способов решения одной задачи.
Планировать
Располагать этапы проекта в разумной последовательности.
Оценивать ресурсы
Определять, какие материалы, инструменты, знания и время понадобятся.
Проверять результат
Сравнивать готовый результат с первоначальной целью.
Что такое проект
Представьте, что карандаши и ручки постоянно теряются на рабочем столе. Это неудобно. Значит, есть проблема.
Можно придумать решение — сделать удобную подставку для письменных принадлежностей.
Но одной идеи недостаточно. Нужно решить, какой будет подставка, из чего её изготовить, какие инструменты понадобятся, в каком порядке выполнять работу и как проверить готовое изделие.
Проект
Продуманная работа, направленная на решение определённой проблемы и получение конкретного результата.
Учебный проект
Проект, который выполняется во время обучения. Он помогает научиться самостоятельно ставить цель, искать решение, планировать, создавать результат и оценивать свою работу.
Проектирование
Процесс разработки будущего объекта, изделия или решения: от определения задачи и идеи до составления плана его создания.
От идеи к проекту
У проекта есть логическая цепочка: сначала появляется проблема, затем идея её решения, цель, план действий и готовый результат.
Хороший проект начинается с понятной проблемы и заканчивается результатом, который можно проверить и оценить.
1
Проблема
Определите, что неудобно, чего не хватает или что нужно улучшить.
2
Идея
Придумайте один или несколько возможных способов решения проблемы.
3
Цель
Определите, какой конкретный результат должен быть получен.
4
План
Продумайте последовательность действий, материалы, инструменты и время.
5
Выполнение
Выполняйте работу по плану, соблюдая технологию и правила безопасности.
6
Проверка результата
Определите, получилось ли то, что было задумано, и можно ли результат улучшить.
Проблема, цель и результат
Эти понятия легко перепутать, поэтому разберём их на простом примере.
| Элемент проекта | На какой вопрос отвечает | Пример | Что важно |
|---|---|---|---|
| Проблема | Что нужно изменить или решить? | Карандаши постоянно лежат в беспорядке | Проблема должна быть понятной |
| Идея | Как можно решить проблему? | Сделать настольную подставку | Можно придумать несколько вариантов |
| Цель | Что хотим получить? | Изготовить удобную подставку для карандашей | Цель должна описывать конкретный результат |
| Результат | Что получилось? | Готовая подставка | Результат можно проверить и оценить |
Запомните:
проблема описывает то,
что нужно решить,
а цель — тот результат,
который вы хотите получить.
Проект — это не просто поделка
Есть задача
Проект создаётся не случайно: он должен решать определённую проблему или выполнять полезную функцию.
Есть замысел
Перед началом работы человек представляет, что он хочет получить.
Есть план
Проект выполняется по этапам, а не как набор случайных действий.
Есть результат
В конце появляется изделие, модель, макет, информация или другое решение.
Пример:
просто сложить лист бумаги —
это отдельное действие.
А придумать удобную закладку,
определить её размеры,
выбрать материал,
изготовить и проверить —
уже небольшой проект.
Основные этапы учебного проекта
Проект движется от проблемы через поиск решения и планирование к созданию, проверке и представлению результата.
01
Определить проблему
Что нужно сделать, изменить или улучшить?
02
Собрать информацию
Посмотреть примеры, узнать свойства материалов, изучить возможные способы работы.
03
Выбрать идею
Сравнить варианты и выбрать наиболее подходящее решение.
04
Спланировать работу
Определить этапы, материалы, инструменты, время и правила безопасности.
05
Выполнить проект
Создать запланированный результат, придерживаясь выбранной технологии.
06
Проверить и улучшить
Найти недостатки и по возможности исправить их.
07
Представить результат
Кратко рассказать, какую проблему решали, что сделали и что получилось.
Планирование проекта
До начала изготовления нужно убедиться, что проект можно выполнить имеющимися средствами и безопасным способом.
Перед началом практической работы определите цель, последовательность действий, материалы, инструменты, время и способ проверки результата.
Материалы
Что понадобится: бумага, картон, древесина, ткань или другие материалы?
Инструменты
Какими инструментами можно безопасно выполнить работу?
Время
Сколько времени потребуется на каждый этап проекта?
Порядок работы
Какие действия нужно выполнить сначала, а какие потом?
Безопасность
Какие правила нужно соблюдать при выполнении практической части?
Контроль
Как проверить, соответствует ли результат первоначальной цели?
Проект должен быть безопасным и выполнимым
Хорошая идея не всегда подходит для самостоятельной работы. Например, проект может требовать опасного инструмента, слишком дорогих материалов или оборудования, которого у вас нет.
В таком случае проект нужно изменить: выбрать другой материал, уменьшить размер, сделать макет или выбрать более безопасный способ работы.
Правило:
если для проекта нужен острый,
электрический, нагревательный
или другой потенциально опасный инструмент,
самостоятельно выполнять такую операцию нельзя.
Нужны разрешение и контроль взрослого.
Практические задания
Задание 1. Найдите проблему, цель и результат.
На столе постоянно путаются провода от зарядных устройств. Ученик решил сделать простой держатель для проводов из картона. Назовите проблему, цель и предполагаемый результат.
Открыть пример ответа
Проблема: провода лежат в беспорядке и путаются.
Цель: изготовить удобный держатель для проводов.
Результат: готовый картонный держатель, который помогает содержать провода в порядке.
Задание 2. Что является проектом?
Сравните две ситуации.
А — ученик просто вырезал круг из картона.
Б — ученик заметил,
что кружка оставляет следы на столе,
придумал подставку,
выбрал материал,
изготовил её и проверил размер.
Открыть ответ
Проектом является ситуация Б, потому что есть проблема, идея решения, цель, план действий и готовый результат.
Задание 3. Расставьте этапы проекта.
Расположите действия в правильном порядке: выполнить изделие; определить проблему; проверить результат; выбрать идею; спланировать работу.
Открыть правильную последовательность
- Определить проблему.
- Выбрать идею.
- Спланировать работу.
- Выполнить изделие.
- Проверить результат.
Задание 4. Придумайте идею своего учебного проекта.
Найдите дома или на рабочем столе небольшую проблему, которую можно решить простым и безопасным изделием. Запишите проблему, идею и цель проекта.
Открыть пример
Проблема: закладки постоянно выпадают из учебника.
Идея: сделать закладку, которая крепится к странице.
Цель: разработать и изготовить удобную бумажную закладку для учебника.
Видеоуроки
Сначала посмотрите материал о проектной деятельности, затем закрепите основные этапы проекта по дополнительному видео.
Rutube. «Проектная деятельность и проектная культура». Материал для 5 класса.
- что такое проект;
- проектная деятельность;
- цель и результат;
- организация проектной работы.
Интерактив: от проблемы к проекту
Прочитайте ситуацию и выберите наиболее точный ответ.
Вопросы для самопроверки
01 Что такое проект?
Ответ: продуманная работа, направленная на решение проблемы и получение конкретного результата.
02 Что называют проектированием?
Ответ: разработку будущего объекта или решения: от постановки задачи до составления плана его создания.
03 Чем проблема отличается от цели?
Ответ: проблема показывает, что нужно решить, а цель описывает, какой результат нужно получить.
04 Зачем перед выполнением проекта составляют план?
Ответ: план помогает определить последовательность действий, материалы, инструменты, время и способы проверки результата.
05 Какие ресурсы могут понадобиться для выполнения проекта?
Ответ: материалы, инструменты, информация, знания, время и иногда помощь других людей.
06 Что нужно сделать после выполнения проекта?
Ответ: проверить результат, сравнить его с целью, исправить недостатки и представить выполненную работу.
Главное по уроку
Проект создаётся для решения определённой проблемы и получения конкретного результата.
Проектирование начинается до практической работы: нужно продумать будущий результат и способ его получения.
В проекте важно различать проблему, идею, цель и готовый результат.
Учебный проект проходит несколько этапов: определение проблемы, поиск информации, выбор идеи, планирование, выполнение, проверку и представление результата.
Перед началом работы нужно оценить материалы, инструменты, время и безопасность.
Хороший результат должен соответствовать поставленной цели и решать исходную проблему.
Следующий урок — урок 4 «Мини-проект „Разработка паспорта учебного проекта“».
04 Урок 4 Мини-проект «Разработка паспорта учебного проекта» Открыть урок Свернуть урок
Урок 4. Паспорт учебного проекта
На прошлом уроке вы узнали, что проект начинается с проблемы, затем появляется идея, определяется цель и составляется план работы.
Сегодня вы оформите всё это в специальном документе — паспорте учебного проекта. Он помогает увидеть весь проект целиком ещё до начала практической работы.
35
минут основной работы
Чему вы научитесь
Определять тему
Кратко и понятно называть будущий учебный проект.
Формулировать проблему
Объяснять, зачем вообще нужен проект.
Записывать цель
Указывать конкретный результат, который необходимо получить.
Определять задачи
Разбивать большую цель на несколько понятных действий.
Планировать ресурсы
Определять материалы, инструменты и время.
Описывать результат
Заранее понимать, что должно получиться.
Что такое паспорт проекта
Представьте паспорт человека. В нём собраны основные сведения, позволяющие понять, кому он принадлежит.
Паспорт проекта работает похожим образом. В нём кратко записывают самые важные сведения о будущем проекте.
Паспорт учебного проекта
Краткое и упорядоченное описание проекта, в котором указывают его тему, проблему, цель, задачи, предполагаемый результат, материалы, инструменты и основные этапы работы.
Главная задача паспорта:
помочь заранее понять,
что вы собираетесь сделать,
для чего это нужно
и каким способом будет достигнут результат.
Из чего состоит паспорт проекта
После создания картинки здесь будет показано, какие основные пункты необходимо заполнить.
1. Название проекта
Короткое и понятное название будущей работы.
2. Проблема
Что необходимо изменить,
исправить или улучшить?
3. Цель
Какой конкретный результат
вы хотите получить?
4. Задачи
Какие действия необходимо выполнить,
чтобы достичь цели?
5. Результат
Какое изделие,
модель или другой продукт должен получиться?
6. Материалы
Из чего будет изготовлен результат проекта?
7. Инструменты
Какие безопасные инструменты
понадобятся для работы?
8. Этапы
В какой последовательности
будет выполняться проект?
9. Проверка
Как определить,
достигнута ли поставленная цель?
Разберём пример
Допустим, ученик решил изготовить простую закладку для учебника.
Позже здесь появится наглядный заполненный паспорт проекта «Закладка для учебника».
Название
«Удобная закладка для учебника»
Проблема
Обычная бумажка,
используемая как закладка,
часто выпадает из учебника.
Цель
Разработать и изготовить
удобную бумажную закладку.
Задачи
Продумать форму;
определить размеры;
выбрать материал;
выполнить разметку;
изготовить и проверить изделие.
Материалы
Плотная цветная бумага или картон.
Инструменты
Линейка,
простой карандаш,
ножницы.
Результат
Аккуратная и удобная
закладка для учебника.
Проверка
Закладка подходит по размеру,
не выпадает,
не повреждает страницы
и выглядит аккуратно.
Цель и задачи — не одно и то же
Цель
Один главный результат, которого нужно достичь.
Задачи
Несколько конкретных шагов, которые помогают достичь цели.
Пример.
Цель: «Изготовить удобную подставку для карандашей».
Задачи: изучить варианты, сделать эскиз, выбрать материал, определить размеры, изготовить изделие и проверить его качество.
Цель: «Изготовить удобную подставку для карандашей».
Задачи: изучить варианты, сделать эскиз, выбрать материал, определить размеры, изготовить изделие и проверить его качество.
Мини-проект: создайте собственный паспорт
Выберите простой проект, который можно выполнить безопасно дома или в школе.
1. Название проекта
Придумайте короткое название,
по которому понятно,
что вы собираетесь сделать.
2. Проблема
Что вы хотите исправить,
улучшить или сделать удобнее?
3. Цель
Какой конкретный результат
должен быть получен?
4. Задачи
Запишите 3–5 действий,
которые нужно выполнить.
5. Материалы
Перечислите материалы,
которые понадобятся.
6. Инструменты
Укажите только те инструменты,
которыми можно безопасно пользоваться.
7. Ожидаемый результат
Опишите,
что должно получиться в конце.
8. Как проверить результат
По каким признакам вы поймёте,
что проект выполнен хорошо?
Проверьте паспорт перед началом работы
Эту картинку создадим позже: она будет содержать удобный контрольный список для пятиклассника.
Тема понятна?
Из названия ясно, чему посвящён проект.
Есть проблема?
Понятно, зачем необходимо выполнять проект.
Цель конкретна?
Можно понять, какой результат должен получиться.
Задачи ведут к цели?
Каждая задача помогает получить запланированный результат.
Материалы доступны?
Все необходимые материалы можно подготовить.
Работа безопасна?
Нет операций, которые нельзя выполнять самостоятельно.
Безопасность проекта
Ещё на этапе заполнения паспорта необходимо проверить, какие инструменты и технологические операции потребуются.
Если какая-либо операция требует опасного оборудования, проект нужно изменить или выполнять эту часть только вместе со взрослым.
Важно:
паспорт проекта —
это ещё и возможность
заранее заметить опасный этап,
до того как вы начали работу.
Видеоуроки
Посмотрите, как планируется проект и из каких этапов складывается проектная деятельность.
Rutube. Проектная деятельность, постановка цели, составление плана и организация выполнения проекта.
- цель проекта;
- этапы работы;
- материалы и инструменты;
- план выполнения;
- оценка результата.
Интерактив: что записать в паспорт?
Прочитайте вопрос и выберите правильный пункт паспорта проекта.
Вопросы для самопроверки
01 Что такое паспорт учебного проекта?
Ответ: краткое упорядоченное описание проекта, содержащее основные сведения о цели, задачах, результате и способе выполнения работы.
02 Для чего нужен паспорт проекта?
Ответ: чтобы заранее продумать проект, понять его цель, последовательность действий и необходимые ресурсы.
03 Чем цель отличается от задач?
Ответ: цель описывает главный результат, а задачи — отдельные действия, необходимые для его достижения.
04 Зачем указывать ожидаемый результат?
Ответ: чтобы заранее понимать, что должно получиться и с чем затем сравнивать готовую работу.
05 Почему инструменты нужно определить заранее?
Ответ: чтобы убедиться, что они доступны, подходят для работы и их можно использовать безопасно.
06 Как проверить готовый паспорт проекта?
Ответ: нужно проверить, указаны ли проблема, цель, задачи, результат, материалы, инструменты и способ проверки результата.
Главное по уроку
Паспорт проекта помогает заранее организовать будущую работу.
В нём указывают название, проблему, цель, задачи, предполагаемый результат, материалы, инструменты и основные этапы.
Цель — это главный результат, а задачи — действия для его достижения.
Паспорт помогает проверить, достаточно ли ресурсов и безопасно ли выполнять задуманный проект.
Перед практической работой паспорт нужно перечитать и убедиться, что все его части связаны между собой.
После заполнения паспорта у вас уже есть понятный план будущего проекта.
Раздел 2
Компьютерная графика. Черчение
Графическая информация и её значение в технологии. Основы изображения изделий и деталей, эскиз и чертёж, линии чертежа, размеры и масштаб, правила выполнения простейших графических изображений, работа с чертёжными инструментами и знакомство с возможностями компьютерной графики для создания и оформления технической документации.
8
учебных часов
05 Урок 5 Основы графической грамоты. Практическая работа «Чтение графических изображений» Открыть урок Свернуть урок
Урок 5. Основы графической грамоты
Человек передаёт информацию не только словами. Иногда один рисунок, знак или схема объясняют предмет гораздо быстрее, чем длинный текст.
Сегодня вы узнаете, что называют графической информацией, какие бывают графические изображения, из каких элементов они состоят и как правильно их читать.
35
минут основной работы
Чему вы научитесь
Понимать изображения
Объяснять, что такое графическая информация.
Различать виды
Узнавать рисунок, схему, чертёж, эскиз, карту и пиктограмму.
Видеть элементы
Находить точки, линии, контуры, цифры и условные знаки.
Использовать инструменты
Понимать назначение карандаша, линейки, угольника и циркуля.
Читать информацию
Извлекать сведения из графического изображения.
Выбирать форму
Определять, какое изображение лучше подходит для определённой задачи.
Что такое графическая информация
Посмотрите на дорожный знак. На нём почти нет текста, но водитель быстро понимает, что этот знак означает.
Посмотрите на карту метро. Линии, цвета, точки и названия станций позволяют увидеть маршрут.
На чертеже детали линии и числа показывают её форму и размеры.
Графическая информация
Информация, представленная с помощью рисунков, линий, знаков, схем, чертежей, карт, графиков и других изображений.
Главное преимущество:
графическое изображение помогает
быстро увидеть форму,
расположение, размеры,
связи между объектами
или последовательность действий.
Какие бывают графические изображения
После создания картинки здесь будут наглядно показаны основные способы представления графической информации.
| Вид | Для чего используется | Пример |
|---|---|---|
| Рисунок | Показывает внешний вид объекта в свободной форме. | Рисунок дома, растения или предмета. |
| Эскиз | Помогает быстро показать замысел будущего изделия. | Эскиз подставки или коробочки. |
| Технический рисунок | Наглядно показывает форму технического предмета. | Изображение детали. |
| Чертёж | Точно передаёт форму и размеры изделия. | Чертёж детали. |
| Схема | Показывает устройство, связи или порядок действий условными обозначениями. | Электрическая или технологическая схема. |
| Карта | Показывает расположение объектов на территории. | Карта города. |
| Диаграмма | Помогает сравнивать числовые данные. | Сравнение количества изделий. |
| График | Показывает, как одна величина изменяется в зависимости от другой. | Изменение температуры. |
| Пиктограмма | Передаёт сообщение простым условным знаком. | Знаки выхода, телефона или туалета. |
Из чего состоит графическое изображение
Точка
Самый простой графический элемент.
Линия
Может быть прямой, кривой, сплошной или прерывистой.
Контур
Показывает границу и форму объекта.
Буквы
Используются для подписей и обозначений.
Цифры
Показывают размеры, количество и другие значения.
Условные знаки
Передают определённое значение по установленному правилу.
Графические материалы и инструменты
Для выполнения точных графических изображений используют специальные материалы и инструменты.
После создания картинки здесь будут показаны карандаш, ластик, линейка, угольник, циркуль и другие принадлежности.
Карандаш
Используется для проведения линий, нанесения размеров и выполнения эскизов.
Линейка
Помогает измерять и проводить прямые линии.
Угольник
Используется для построения прямых углов.
Циркуль
Позволяет строить окружности и дуги.
Ластик
Помогает аккуратно исправлять карандашные линии.
Бумага
Основа, на которой выполняется графическое изображение.
Совет:
графические инструменты
нужно содержать в порядке.
Карандаш должен быть заточен,
линейка — чистой,
а линии следует проводить аккуратно.
Что значит «прочитать» графическое изображение
Чтение графического изображения — это не чтение букв по порядку.
Нужно рассмотреть изображение и извлечь из него сведения: что изображено, какова форма объекта, какие части он имеет, что означают линии, числа и условные знаки.
Чтение графического изображения
Получение информации об объекте или процессе по его графическому изображению и используемым обозначениям.
Как читать графическое изображение
После создания картинки здесь будет показана понятная последовательность действий для анализа рисунка, схемы, эскиза или чертежа.
1
Определите вид изображения
Это рисунок, эскиз, схема, чертёж, карта или другой вид?
2
Определите объект
Что именно здесь изображено?
3
Рассмотрите форму
Какую форму имеет объект и из каких частей он состоит?
4
Найдите обозначения
Есть ли числа, буквы, стрелки или условные знаки?
5
Определите их значение
Что сообщают линии, цифры и условные обозначения?
6
Сделайте вывод
Какую информацию удалось получить из изображения?
Практическая работа «Чтение графических изображений»
Все задания можно выполнить письменно. Специальные инструменты для этой практической работы не требуются.
Задание 1. Определите вид изображения
На изображении показан план маршрута автобуса: остановки обозначены кружками, а путь между ними — линией. Какой вид графического изображения используется?
Открыть ответ
Это схема, потому что она условно показывает расположение объектов и связи между ними.
Задание 2. Прочитайте пиктограмму
Представьте знак: белая фигура человека движется к двери, рядом стрелка. Где можно встретить такой знак и какую информацию он передаёт?
Открыть пример ответа
Такой знак обозначает направление к выходу. Его можно увидеть в школе, магазине, кинотеатре и других зданиях.
Задание 3. Найдите элементы
Представьте простую схему комнаты: стены показаны линиями, дверь — специальным знаком, а размеры помещения — числами. Какие основные элементы графической информации здесь используются?
Открыть ответ
Здесь используются линии, контуры, цифры и условные обозначения.
Задание 4. Выберите подходящий вид изображения
Как лучше показать другому человеку, где находятся школа, дом и ближайшая остановка: обычным текстом, картой или чертежом детали?
Открыть ответ
Удобнее использовать карту или схему местности, потому что они показывают расположение объектов.
Задание 5. Подумайте самостоятельно
Найдите дома три примера графической информации. Это могут быть значки на бытовой технике, схема в инструкции, карта, диаграмма или условный знак. Запишите, что каждый из них означает.
Открыть пример
- значок питания на устройстве — включение и выключение;
- схема сборки мебели — последовательность соединения деталей;
- план эвакуации — путь к безопасному выходу.
Видеоуроки
Посмотрите объяснение по основам графической грамоты. Обратите внимание на виды изображений, графические инструменты и правила их чтения.
Rutube. «Основы графической грамоты. Технология 5 класс».
- графическая информация;
- виды изображений;
- основные понятия;
- графическая грамота.
Интерактив: определите вид графического изображения
Прочитайте описание и выберите правильный ответ.
Вопросы для самопроверки
01 Что такое графическая информация?
Ответ: информация, представленная с помощью изображений, линий, знаков, схем, чертежей, карт и других графических средств.
02 Назовите не менее четырёх видов графических изображений.
Ответ: например: рисунок, эскиз, чертёж, схема, карта, диаграмма, график, пиктограмма.
03 Какие основные элементы могут входить в графическое изображение?
Ответ: точки, линии, контуры, буквы, цифры и условные знаки.
04 Для чего используется линейка?
Ответ: для измерения расстояний и проведения прямых линий.
05 Что означает «прочитать графическое изображение»?
Ответ: получить из него сведения об объекте или процессе, правильно понимая линии, числа, подписи и условные обозначения.
06 Чем схема отличается от обычного рисунка?
Ответ: схема условно показывает устройство, расположение объектов или связи между ними, а рисунок прежде всего передаёт внешний вид.
Главное по уроку
Графическая информация передаётся с помощью изображений, линий, знаков и условных обозначений.
К графическим изображениям относятся рисунки, эскизы, технические рисунки, чертежи, схемы, карты, диаграммы, графики и пиктограммы.
Основные элементы графического изображения — точка, линия, контур, буквы, цифры и условные знаки.
Для графической работы используют карандаш, линейку, угольник, циркуль, ластик и бумагу.
Чтобы прочитать графическое изображение, нужно определить его вид, объект, форму, обозначения и значение этих обозначений.
Следующий урок — урок 6 «Практическая работа „Выполнение развертки футляра“».
06 Урок 6 Практическая работа «Выполнение развертки футляра» Открыть урок Свернуть урок
Урок 6. Выполнение развертки футляра
На прошлом уроке вы научились читать графическую информацию. Теперь используем графическую грамоту для решения практической задачи.
Вы узнаете, как объёмное изделие можно представить в виде плоской развёртки, а затем самостоятельно построите развёртку простого прямоугольного футляра.
35
минут основной работы
Чему вы научитесь
Понимать развёртку
Объяснять, как плоское изображение превращается в объёмную форму.
Находить грани
Определять дно, боковые стенки и клапаны изделия.
Работать с размерами
Переносить заданные размеры на лист бумаги.
Строить прямоугольники
Использовать линейку и угольник для точной разметки.
Различать линии
Отделять контур вырезания от линий будущего сгиба.
Проверять работу
Контролировать размеры, форму и правильность построения.
Что такое развёртка
Возьмите обычную картонную коробку. Она объёмная: у неё есть дно, стенки и другие грани.
Если мысленно разрезать коробку по некоторым рёбрам и разложить все её стороны на плоскости, получится развёртка.
Развёртка
Плоское изображение поверхностей объёмного предмета, расположенных так, чтобы после сгибания из них можно было получить нужную объёмную форму.
Простой пример:
коробка — объёмный предмет,
а заготовка коробки
до сгибания —
её развёртка.
Из каких частей состоит развёртка футляра
На будущей картинке будут показаны дно футляра, четыре боковые стенки, линии сгиба и клапаны для соединения.
Дно
Центральная часть, определяющая длину и ширину футляра.
Стенки
Располагаются вокруг дна и после сгибания создают объём.
Клапаны
Небольшие дополнительные части, необходимые для соединения сторон.
Контур
Внешняя граница, по которой вырезается заготовка.
Линия сгиба
Условная линия, по которой затем сгибается материал.
Размер
Показывает длину, ширину или высоту элемента.
Размеры нашей учебной модели
Для практической работы используем простой прямоугольный футляр. Все размеры даны в миллиметрах.
| Элемент | Размер | Для чего нужен |
|---|---|---|
| Дно | 80 × 50 мм | Определяет длину и ширину футляра. |
| Длинные стенки | 80 × 20 мм | Образуют две длинные боковые стороны. |
| Короткие стенки | 50 × 20 мм | Образуют две короткие боковые стороны. |
| Высота футляра | 20 мм | Определяет высоту всех боковых стенок. |
| Клапаны | около 10 мм | Используются для последующего соединения. |
Не спешите.
В графической работе
ошибка даже на несколько миллиметров
может привести к тому,
что стороны футляра
не совпадут после сгибания.
Как построить развёртку
На будущей картинке будет показан весь путь: дно → стенки → клапаны → линии сгиба → контроль размеров.
1
Подготовьте лист
Положите лист горизонтально. Проверьте, чтобы рабочая поверхность была чистой и ровной.
2
Постройте дно
В центре листа постройте прямоугольник размером 80 × 50 мм.
3
Добавьте длинные стенки
К двум сторонам длиной 80 мм постройте прямоугольники 80 × 20 мм.
4
Добавьте короткие стенки
К двум сторонам длиной 50 мм постройте прямоугольники 50 × 20 мм.
5
Добавьте клапаны
У боковых стенок наметьте небольшие клапаны шириной около 10 мм. Они понадобятся, если модель будут собирать.
6
Обозначьте линии сгиба
Покажите границы между дном и стенками условной линией сгиба.
7
Проверьте размеры
До вырезания ещё раз измерьте все основные стороны.
Практическая работа «Выполнение развёртки футляра»
Основная задача урока — самостоятельно построить аккуратную развёртку по заданным размерам.
Шаг 1. Подготовьте материалы
Вам понадобятся: лист бумаги, простой карандаш, линейка, угольник и ластик.
Шаг 2. Постройте прямоугольник дна
Постройте прямоугольник 80 × 50 мм. Все углы должны быть прямыми.
Как проверить
Измерьте обе длинные стороны: они должны быть по 80 мм. Измерьте короткие стороны: по 50 мм.
Шаг 3. Постройте стенки
От каждой стороны дна наружу отложите 20 мм. Проведите параллельные линии.
Что должно получиться
Вокруг прямоугольного дна должны появиться четыре прямоугольные стенки одинаковой высоты — 20 мм.
Шаг 4. Добавьте клапаны
На концах двух боковых стенок постройте клапаны шириной примерно 10 мм.
Зачем они нужны
При сборке модели клапаны загибаются и соединяют соседние стенки.
Шаг 5. Обозначьте линии
Чётко различите внешний контур развёртки и внутренние линии будущего сгиба.
В чём разница
По внешнему контуру заготовку можно вырезать, а внутренние линии показывают, где материал нужно будет согнуть.
Шаг 6. Выполните контроль
Проверьте, совпадают ли размеры и все ли необходимые части присутствуют на развёртке.
Безопасность
Для построения развёртки достаточно карандаша, линейки и угольника. На этом этапе ничего вырезать не обязательно.
Если после построения вы будете делать бумажную модель, используйте только безопасные ножницы и соблюдайте правила работы с ними.
Важно:
канцелярский нож
и другие острые режущие инструменты
пятикласснику нельзя использовать
самостоятельно.
Для таких операций
требуется взрослый.
Проверьте развёртку
На будущей картинке будет показан наглядный чек-лист для проверки готовой развёртки.
Дно 80 × 50 мм?
Проверьте длину и ширину центрального прямоугольника.
Высота стенок 20 мм?
Все четыре стенки должны иметь одинаковую высоту.
Углы прямые?
Проверьте построения с помощью угольника.
Клапаны есть?
Убедитесь, что предусмотрены части для соединения стенок.
Линии различимы?
Контур и линии сгиба не должны путаться.
Работа аккуратна?
Уберите лишние вспомогательные линии ластиком.
Видеоуроки
Посмотрите, как строится развёртка прямоугольного параллелепипеда. Такой принцип используется и при построении нашего учебного футляра.
Rutube. Построение развёртки прямоугольного параллелепипеда и создание объёмной модели.
Открыть видео на RutubeИнтерактив: правильно ли построена развёртка?
Выберите правильный ответ в каждой ситуации.
Вопросы для самопроверки
01 Что называют развёрткой?
Ответ: плоское изображение поверхностей объёмного предмета, из которого после сгибания можно получить объёмную форму.
02 Для чего на развёртке нужны клапаны?
Ответ: они помогают соединять соседние стороны изделия при сборке.
03 Какой размер имеет дно учебного футляра?
Ответ: 80 × 50 мм.
04 Какова высота боковых стенок?
Ответ: 20 мм.
05 Почему размеры нужно проверить до вырезания?
Ответ: после вырезания ошибку исправить значительно сложнее, а неправильные размеры могут помешать сборке изделия.
06 Чем линия сгиба отличается от внешнего контура?
Ответ: внешний контур показывает границу заготовки, а линия сгиба — место, где материал должен сгибаться.
Главное по уроку
Развёртка позволяет представить объёмный предмет на плоском листе.
Развёртка футляра состоит из дна, боковых стенок, линий сгиба и соединительных клапанов.
Построение начинают с главной части — дна изделия.
Размеры всех элементов должны быть связаны между собой.
До вырезания необходимо проверить все размеры и правильность прямых углов.
Аккуратная графическая разметка помогает получить точное объёмное изделие.
Следующий урок — урок 7 «Графические изображения».
07 Урок 7 Графические изображения Открыть урок Свернуть урок
Урок 7. Графические изображения
Один и тот же предмет можно показать совершенно по-разному. Его можно нарисовать, быстро изобразить от руки, показать объёмно или выполнить точный чертёж.
Сегодня мы разберём, чем рисунок отличается от эскиза, технического рисунка и чертежа, зачем на чертеже показывают несколько видов и что означает масштаб изображения.
35
минут основной работы
Чему вы научитесь
Различать изображения
Узнавать рисунок, эскиз, технический рисунок и чертёж.
Определять назначение
Понимать, для какой задачи подходит каждый вид изображения.
Понимать виды
Объяснять, зачем предмет изображают спереди, сверху и сбоку.
Понимать масштаб
Отличать изображение в натуральную величину, уменьшенное и увеличенное.
Читать размеры
Находить на чертеже числовые размеры предмета.
Выбирать способ
Решать, какое графическое изображение лучше использовать.
Один предмет можно показать по-разному
Представьте простую подставку для карандашей.
Художник может нарисовать её так, как она выглядит. Конструктор может быстро сделать эскиз, чтобы сохранить свою идею. Для наглядности можно выполнить технический рисунок, а для точного изготовления — чертёж с размерами.
Предмет один, но изображения выполняют разные задачи.
Поэтому важно:
прежде чем что-либо изображать,
нужно понять,
какую информацию
требуется передать другому человеку.
Основные виды графических изображений
На будущей картинке один и тот же предмет будет показан как рисунок, эскиз, технический рисунок, чертёж и схема.
| Изображение | Как выполняется | Что показывает | Когда применяется |
|---|---|---|---|
| Рисунок | Свободно, без обязательных технических правил. | Внешний вид объекта. | Когда нужно показать, как предмет выглядит. |
| Эскиз | От руки, обычно без чертёжных инструментов. | Форму изделия и необходимые размеры. | Для быстрого изображения будущего изделия. |
| Технический рисунок | От руки с соблюдением пропорций. | Наглядную объёмную форму предмета. | Когда важно хорошо представить внешний вид и объём. |
| Чертёж | По установленным правилам с помощью чертёжных инструментов или компьютера. | Точную форму, размеры и устройство детали. | Для изготовления и контроля изделия. |
| Схема | С помощью условных знаков и линий. | Связи, устройство или порядок действий. | Когда важны не внешний вид, а связи между элементами. |
Рисунок
Рисунок
Графическое изображение, передающее внешний вид предмета в свободной форме.
Рисунок может быть очень подробным или совсем простым. На нём можно показать цвет, фактуру поверхности, свет и тень.
Но по обычному рисунку обычно нельзя точно изготовить деталь: на нём могут отсутствовать размеры и технические обозначения.
Эскиз, технический рисунок и чертёж
На будущей картинке один предмет будет показан как эскиз, технический рисунок и точный чертёж.
Эскиз
Выполняется от руки. Позволяет быстро передать форму будущего изделия. На эскизе можно указывать размеры.
Технический рисунок
Передаёт предмет объёмно и наглядно. Обычно выполняется от руки с сохранением пропорций.
Чертёж
Выполняется по правилам. На нём показывают необходимые виды, размеры и обозначения.
Что выбрать
Для идеи удобен эскиз, для наглядности — технический рисунок, а для точного изготовления — чертёж.
Изделие и деталь
Изделие
Предмет, созданный человеком для определённого назначения. Изделие может состоять из одной или нескольких деталей.
Деталь
Отдельная часть изделия, изготовленная из материала без сборочных операций.
Пример:
деревянная табуретка —
изделие.
Её ножка —
отдельная деталь.
Для изготовления каждой детали
можно выполнить собственный чертёж.
Почему одного изображения иногда недостаточно
Посмотрите на коробку только спереди. Вы увидите её ширину и высоту, но можете не понять глубину.
Поэтому в технических изображениях предмет часто показывают с нескольких сторон.
На будущей картинке будут показаны главный вид, вид сверху, вид слева и примеры масштабов 1:1, 1:2 и 2:1.
Главный вид
Изображение, которое наиболее полно показывает форму предмета. Обычно это вид спереди.
Вид сверху
Показывает, как предмет выглядит, если смотреть на него сверху.
Вид слева
Показывает форму предмета при взгляде с левой стороны.
Несколько видов
Вместе разные виды дают более полное представление о форме детали.
Что такое масштаб
Масштаб
Отношение размера изображения предмета к его настоящему размеру.
| Обозначение | Что означает | Пример |
|---|---|---|
| 1:1 | Натуральная величина. | 50 мм на предмете изображают как 50 мм. |
| 1:2 | Изображение уменьшено в 2 раза. | Предмет длиной 100 мм изображают длиной 50 мм. |
| 2:1 | Изображение увеличено в 2 раза. | Деталь длиной 20 мм изображают длиной 40 мм. |
Очень важно:
даже если изображение уменьшено
или увеличено,
на чертеже указывают
настоящий размер детали.
Как выбрать нужное изображение
1
Нужно просто показать внешний вид?
Подойдёт обычный рисунок.
2
Нужно быстро записать идею?
Удобнее выполнить эскиз.
3
Нужно показать предмет объёмно?
Используйте технический рисунок.
4
Нужно изготовить деталь точно?
Необходим чертёж с размерами и обозначениями.
5
Нужно показать связи?
Подойдёт схема.
Практические задания
Задание 1. Выберите изображение для идеи
Вы придумали новую форму настольной подставки и хотите быстро сохранить свой замысел в тетради. Какое изображение удобнее выполнить?
Открыть ответ
Удобнее выполнить эскиз, потому что его можно быстро сделать от руки.
Задание 2. Выберите изображение для изготовления
Рабочий должен изготовить деталь точно заданного размера. Какой документ ему нужен?
Открыть ответ
Нужен чертёж, потому что он содержит точную форму, размеры и необходимые обозначения.
Задание 3. Определите масштаб
Реальная длина детали — 100 мм. На чертеже она изображена длиной 50 мм. Во сколько раз уменьшено изображение?
Открыть решение
Изображение уменьшено в 2 раза. Масштаб — 1:2.
Задание 4. Зачем нужны разные виды?
Представьте прямоугольную коробку. Почему одного изображения спереди может быть недостаточно?
Открыть ответ
Вид спереди не всегда позволяет определить глубину и форму других сторон. Дополнительные виды дают более полную информацию.
Задание 5. Найдите графические изображения вокруг себя
Найдите дома или в учебнике по одному примеру рисунка, схемы, эскиза или чертежа. Объясните, какую информацию передаёт каждое изображение.
Безопасность при графической работе
Карандаш, линейка и угольник обычно безопасны, если использовать их по назначению.
Но у циркуля есть острая игла, поэтому работать с ним нужно особенно аккуратно.
Запомните:
циркуль нельзя бросать,
передавать остриём вперёд
или оставлять открытым на краю стола.
Видеоуроки
Посмотрите, чем отличаются эскиз, технический рисунок и чертёж, а также как на чертеже передают форму предмета.
Rutube. «Графическое изображение формы предмета». Технология, 5 класс.
- эскиз;
- технический рисунок;
- чертёж;
- виды детали;
- масштаб;
- размеры.
Интерактив: какое изображение выбрать?
Прочитайте ситуацию и выберите правильный ответ.
Вопросы для самопроверки
01 Что такое эскиз?
Ответ: изображение предмета, выполненное обычно от руки для быстрой передачи его формы и размеров.
02 Что такое технический рисунок?
Ответ: наглядное объёмное изображение технического предмета, выполненное от руки с соблюдением пропорций.
03 Чем чертёж отличается от обычного рисунка?
Ответ: чертёж выполняют по установленным правилам и используют для точной передачи формы, размеров и устройства предмета.
04 Зачем используют несколько видов предмета?
Ответ: чтобы более полно передать форму предмета с разных сторон.
05 Что означает масштаб 1:2?
Ответ: изображение предмета уменьшено в два раза.
06 Что означает масштаб 1:1?
Ответ: предмет изображён в натуральную величину.
Главное по уроку
Один предмет можно представить несколькими видами графических изображений.
Рисунок показывает внешний вид предмета.
Эскиз позволяет быстро передать замысел изделия и может содержать размеры.
Технический рисунок наглядно передаёт объёмную форму предмета.
Чертёж служит для точного изображения формы и размеров детали.
Несколько видов позволяют увидеть предмет с разных сторон.
Масштаб показывает, во сколько раз изображение отличается по размеру от настоящего предмета.
Следующий урок — урок 8 «Практическая работа „Выполнение эскиза изделия“».
08 Урок 8 Практическая работа «Выполнение эскиза изделия» Открыть урок Свернуть урок
Урок 8. Практическая работа «Выполнение эскиза изделия»
На прошлом уроке вы узнали, что эскиз помогает быстро передать замысел будущего изделия. Сегодня вы сами выполните эскиз простой настольной подставки для телефона.
Сначала разберём, как выбрать главный вид, сохранить пропорции и правильно нанести размеры, а затем выполним практическую работу по шагам.
35 минут основной работы
Чему вы научитесь
Понимать назначение эскиза
Объяснять, зачем эскиз нужен до изготовления изделия.
Выбирать главный вид
Показывать изделие с той стороны, где его форма понятнее всего.
Сохранять пропорции
Передавать соотношение ширины, высоты и других частей изделия.
Наносить размеры
Указывать размерные линии, выносные линии и размерные числа.
Выполнять эскиз от руки
Работать простым карандашом без сложных чертёжных инструментов.
Проверять готовую работу
Находить ошибки в форме, размерах, линиях и подписях.
Что такое эскиз
Эскиз
Изображение изделия или детали, выполненное обычно от руки, с соблюдением формы и пропорций и с указанием необходимых размеров.
Эскиз нужен тогда, когда требуется быстро зафиксировать техническую идею. По нему можно понять, как выглядит изделие, какие у него основные части и какие размеры будут важны при изготовлении.
Эскиз не обязан выглядеть как художественный рисунок. Главное в нём — ясность: форма должна быть узнаваемой, пропорции — правдоподобными, а размеры — понятными.
Запомните:
эскиз выполняют от руки, но это не означает «как получится».
Линии должны быть аккуратными, форма — понятной, а размеры — записанными правильно.
Из чего состоит хороший эскиз
На будущей картинке будут показаны главный вид изделия, сохранение пропорций, контур, размерные линии и размерные числа.
Форма
По эскизу должно быть понятно, какую форму имеет изделие.
Пропорции
Ширина, высота и отдельные части должны выглядеть соразмерно.
Размеры
На эскизе указывают настоящие размеры будущего изделия.
Читаемость
Линии и числа не должны мешать друг другу или сливаться.
Чем эскиз отличается от рисунка и чертежа
| Признак | Рисунок | Эскиз | Чертёж |
|---|---|---|---|
| Главная задача | Показать внешний вид | Быстро передать технический замысел | Точно передать форму и размеры |
| Как выполняют | Свободно | Обычно от руки | По установленным правилам, инструментами или на компьютере |
| Пропорции | Могут быть условными | Нужно стараться сохранять | Форма задаётся точно |
| Размеры | Обычно не обязательны | Указывают необходимые размеры | Размеры являются обязательной частью технической информации |
Главное отличие:
эскиз быстрее чертежа, но информативнее обычного рисунка.
Что значит «сохранять пропорции»
Пропорции показывают, как размеры частей предмета соотносятся друг с другом. Например, если подставка в действительности примерно в два раза выше своей ширины, на эскизе она тоже не должна выглядеть квадратной.
Точно измерять каждую линию эскиза линейкой не требуется. Но перед началом полезно мысленно сравнить: что длиннее, что короче, что шире и что уже.
Сначала общий размер
Наметьте примерную высоту и ширину всего изделия.
Потом крупные части
Разместите опору, основание, паз или выступ относительно общего контура.
Только затем детали
Добавляйте небольшие элементы после того, как основная форма уже понятна.
Проверьте взглядом
Сравните части между собой и исправьте явно непропорциональные места.
Как выбрать главный вид изделия
Главный вид
Основное изображение предмета, которое наиболее полно и понятно показывает его форму.
Для подставки для телефона главным удобно выбрать вид, на котором хорошо видны общая высота, ширина, опора и место для телефона.
Если один вид не показывает важную особенность — например глубину основания — рядом можно выполнить простой дополнительный вид сбоку.
Правило выбора:
главный вид — не обязательно самый красивый.
Он должен лучше других объяснять устройство изделия.
Как наносить размеры на эскизе
Размеры помогают понять, каким должно быть изделие в действительности. Их наносят возле изображения так, чтобы числа не закрывали контур.
1
Проведите выносные линии
Они показывают, между какими точками или сторонами задан размер.
2
Проведите размерную линию
Она располагается между выносными линиями и показывает направление измерения.
3
Поставьте размерное число
Запишите настоящий размер изделия, а не длину линии на вашем рисунке.
4
Не дублируйте один размер без необходимости
Каждый важный размер достаточно указать один раз в самом понятном месте.
Очень важно:
если реальная ширина изделия 90 мм, на эскизе нужно подписать
90, даже если нарисованная линия на листе имеет совсем другую длину.
Порядок выполнения эскиза
На будущей картинке будет показана последовательность: общий контур → основные части → уточнение формы → размерные линии → размерные числа.
1
Расположите лист удобно
Оставьте вокруг будущего изображения свободное место для размеров.
2
Тонко наметьте общий контур
Не нажимайте сильно на карандаш: сначала форму можно исправлять.
3
Добавьте основные части
Покажите основание, опору и место, куда устанавливается телефон.
4
Проверьте пропорции
Сравните ширину и высоту, положение деталей и общий силуэт.
5
Обведите окончательный контур
Сделайте нужные линии более уверенными, лишние построения аккуратно сотрите.
6
Нанесите размеры
Добавьте выносные линии, размерные линии и настоящие размерные числа.
Практическая работа «Выполнение эскиза изделия»
Выполните эскиз простой настольной подставки для телефона. Работа выполняется на бумаге простым карандашом.
Материалы
Лист бумаги или тетрадный лист без сильной разлиновки.
Инструменты
Простой карандаш, линейка и ластик.
Объект
Настольная подставка для телефона простой формы.
Результат
Понятный эскиз с главным видом, пропорциями и необходимыми размерами.
Учебные размеры подставки
Общая высота — 150 мм; ширина — 90 мм; глубина основания — 100 мм; высота переднего упора — 20 мм. Эти размеры используются только как учебный пример.
Шаг 1. Выберите главный вид
Решите, с какой стороны форма подставки будет наиболее понятной. Расположите изображение примерно в центре листа.
Открыть подсказку
Для учебного примера удобно выбрать вид, на котором видны ширина подставки и передний упор для телефона.
Шаг 2. Наметьте общий контур
Тонкими линиями покажите общую высоту и ширину. Старайтесь, чтобы высота выглядела примерно в 1,5–2 раза больше ширины.
Шаг 3. Добавьте основание и упор
Покажите нижнюю часть подставки. Если требуется, рядом выполните небольшой вид сбоку, чтобы показать глубину основания.
Шаг 4. Уточните форму
Сравните части изделия между собой. Исправьте линии, которые делают изделие слишком широким, узким или непропорциональным.
Шаг 5. Нанесите размеры
Укажите 150 мм, 90 мм, 100 мм и 20 мм в подходящих местах. Не измеряйте нарисованные линии для получения этих чисел: записывайте настоящие учебные размеры изделия.
Шаг 6. Проверьте эскиз
Убедитесь, что форма понятна, пропорции сохранены, все необходимые размеры читаются, а лишние линии удалены.
Проверочный лист готового эскиза
На будущей картинке будут показаны основные критерии: понятная форма, главный вид, пропорции, размеры, аккуратность и читаемость.
Форма понятна
По изображению можно узнать изделие и его основные части.
Главный вид выбран удачно
Он показывает наиболее важные особенности изделия.
Пропорции сохранены
Части изделия выглядят соразмерными друг другу.
Размеры читаются
Числа стоят возле нужных размерных линий и не перекрывают контур.
Размеры реальные
Записаны настоящие размеры изделия, а не длины линий на бумаге.
Работа аккуратна
Лишние линии стёрты, подписи не сливаются, лист не перегружен.
Типичные ошибки при выполнении эскиза
| Ошибка | Почему это плохо | Как исправить |
|---|---|---|
| Сразу сильно нажимать на карандаш | Ошибочные линии трудно стереть | Первые построения делать тонко |
| Рисовать детали до общего контура | Легко потерять пропорции | Сначала показать общую форму |
| Подписывать длину нарисованной линии | Получается неверный размер изделия | Записывать реальный размер предмета |
| Размещать размеры прямо на контуре | Эскиз становится трудно читать | Выносить размеры за пределы изображения |
| Показывать изделие с неудачной стороны | Не видно важной формы или детали | Выбрать более информативный главный вид |
Безопасность и организация рабочего места
Для этой практической работы нужны только бумага, карандаш, линейка и ластик. Режущие, колющие и электрические инструменты не используются.
Работайте за устойчивым столом, держите лист перед собой, не оставляйте карандаш остриём вверх и не кладите принадлежности на край стола.
Важно:
не берите для этой работы нож, резак, циркуль или другие острые инструменты —
они не нужны для выполнения эскиза.
Видеоуроки
Перед практической работой повторите основные правила графической грамоты: виды изображений, эскиз, форму и размеры.
Rutube. «Основы графической грамоты. Технология 5 класс».
- графические изображения;
- эскиз;
- форма изделия;
- размеры;
- основные правила графической работы.
Интерактив: готов ли эскиз?
Прочитайте ситуацию и выберите правильное решение.
Вопросы для самопроверки
01 Что такое эскиз?
Ответ: изображение изделия или детали, выполненное обычно от руки, с сохранением формы и пропорций и с указанием необходимых размеров.
02 Почему на эскизе важно сохранять пропорции?
Ответ: чтобы части изделия выглядели соразмерными и по эскизу можно было правильно понять его форму.
03 Как выбрать главный вид?
Ответ: выбрать сторону, с которой форма и основные особенности изделия видны наиболее полно и понятно.
04 Что показывает размерное число?
Ответ: настоящий размер изделия или детали, а не длину линии, нарисованной на листе.
05 Почему первые линии эскиза лучше проводить тонко?
Ответ: чтобы их можно было легко исправить или стереть после уточнения формы и пропорций.
06 Что нужно проверить перед завершением работы?
Ответ: понятность формы, правильность главного вида, пропорции, наличие необходимых размеров, читаемость чисел и аккуратность линий.
Главное по уроку
Эскиз — это быстрое техническое изображение изделия, которое обычно выполняют от руки.
На эскизе важно сохранить форму и пропорции, выбрать понятный главный вид и указать необходимые размеры.
Размерное число показывает настоящий размер изделия, а не длину нарисованной на бумаге линии.
Хороший эскиз должен быть понятным, аккуратным и пригодным для дальнейшего обсуждения или изготовления изделия.
Следующий урок — урок 9 «Основные элементы графических изображений».
09 Урок 9 Основные элементы графических изображений Открыть урок Свернуть урок
Урок 9. Основные элементы графических изображений
Любое графическое изображение складывается из простых элементов. Точка показывает место, линия задаёт направление и границу, контур передаёт форму, а буквы, цифры и условные знаки помогают точно понять изображение.
На этом уроке вы научитесь замечать эти элементы на рисунках, эскизах, схемах и чертежах и правильно использовать их в собственной графической работе.
35 минут основной работы
Чему вы научитесь
Находить основные элементы
Различать точку, линию, контур, буквы, цифры и условные знаки.
Понимать их назначение
Объяснять, какую информацию передаёт каждый графический элемент.
Различать линии
Узнавать прямые, кривые, сплошные, штриховые и размерные линии на простых изображениях.
Читать подписи
Понимать роль букв, цифр и коротких обозначений.
Читать условные знаки
Понимать, что условный знак заменяет длинное объяснение и должен быть понятен всем пользователям документа.
Создавать простую графику
Выполнять небольшие задания, соединяя элементы в понятное изображение.
Из чего складывается графическое изображение
Когда мы смотрим на готовый рисунок или чертёж, кажется, что перед нами одно целое изображение. Но его можно разобрать на отдельные «кирпичики».
Такими основными элементами являются точки, линии, контуры, буквы, цифры и условные знаки. Каждый из них выполняет свою задачу.
Графический элемент
Отдельная часть изображения, с помощью которой передают форму, положение, размер, направление или другую информацию об объекте.
На изображении показано, как точка, линия, контур, буквы, цифры и условные знаки участвуют в передаче информации.
Точка — самый маленький графический элемент
Точка
Графический элемент, который указывает определённое место на изображении.
Точка почти не имеет размера по сравнению со всем изображением. Ею можно отметить вершину, центр, место соединения или выбранную позицию.
Например, на схеме точкой можно показать место установки элемента, а при построении геометрической фигуры — вершину или центр окружности.
Важно: точка часто получает буквенное обозначение, например A, B или O. Тогда её легко найти и назвать.
Линия передаёт направление, границу и связь
Линия
След движущейся точки. На графическом изображении линия помогает показывать форму, границы, расстояния, направления и связи.
Прямая линия
Идёт без изгибов. Часто показывает ровный край детали или направление.
Кривая линия
Плавно меняет направление и помогает передавать округлую или сложную форму.
Сплошная линия
Идёт непрерывно. На простых технических изображениях ею часто показывают видимые границы.
Штриховая линия
Состоит из коротких штрихов. Может показывать элементы, которые не видны с выбранной стороны.
Размерная линия
Помогает показать, к какому участку относится размерное число.
Осевая линия
Может обозначать ось симметрии или центр симметричной формы. Подробные правила вы будете изучать дальше.
Один и тот же объект можно описать разными линиями: одни показывают видимую форму, другие — размеры, оси или скрытые части.
Контур показывает форму предмета
Контур
Линия или совокупность линий, ограничивающих изображение предмета или его части.
Если обвести предмет по внешней границе, получится его контур. По контуру мы часто можем узнать предмет даже без цвета, тени и мелких деталей.
У квадрата контур состоит из четырёх прямых отрезков, у окружности — из одной замкнутой кривой линии, а у сложного изделия контур может включать прямые и кривые участки.
Проверь себя: если убрать все внутренние линии рисунка и оставить только внешнюю границу, то останется основной контур предмета.
Буквы и цифры делают изображение точным
Графическое изображение часто невозможно правильно понять без подписей. Для этого используют буквы и цифры.
| Элемент | Что может обозначать | Пример |
|---|---|---|
| Буква | Точку, вид, участок, деталь или другое обозначение. | A, B, O |
| Цифра | Размер, номер, количество или порядок. | 80 мм, № 2 |
| Буква + цифра | Условное обозначение элемента или позиции. | A1, B2 |
| Размерное число | Настоящий размер детали или участка. | 50, 80, 120 |
Помните из урока 8: размерное число показывает настоящий размер изделия, а не длину нарисованной линии.
Условные знаки — короткий язык графики
Условный знак
Установленное или заранее согласованное графическое обозначение, которое передаёт определённое значение.
Условные знаки помогают быстро передать информацию. Вместо длинной фразы достаточно показать понятный символ.
Вы встречаете условные знаки каждый день: значок выключателя на приборе, стрелку направления, символы на карте, пиктограммы в общественных местах.
Буквы, цифры и символы дополняют линии и помогают понять изображение без длинного текстового объяснения.
Как «прочитать» графическое изображение
Не пытайтесь сразу понять всё изображение. Разберите его по элементам.
1
Найдите общий контур
Определите внешнюю форму предмета.
2
Посмотрите на внутренние линии
Они могут показывать части изделия, границы, отверстия или другие особенности.
3
Найдите точки и обозначения
Посмотрите, отмечены ли важные места буквами или другими символами.
4
Прочитайте цифры
Определите, являются ли они размерами, номерами или количеством.
5
Разберите условные знаки
Вспомните или найдите их значение.
6
Соберите информацию вместе
Теперь объясните, что показывает изображение в целом.
Практические задания
Задание 1. Найдите элементы вокруг себя
Выберите любой простой предмет: книгу, коробку, телефон или пенал. Нарисуйте его простой контур и отметьте одну точку, одну прямую и одну кривую линию, если они есть.
Подсказка
У прямоугольной книги внешний контур состоит из прямых линий. Точкой можно отметить один угол. Если предмет имеет скруглённые углы, появятся и кривые линии.
Задание 2. Что передаёт цифра?
На эскизе рядом с размерной линией написано число 80. Что оно сообщает?
Открыть ответ
Это размерное число. Оно показывает настоящий размер соответствующей части изделия — 80 мм, если на документе размеры указаны в миллиметрах.
Задание 3. Контур или внутренняя линия?
Представьте прямоугольную коробку с круглым отверстием на передней стенке. Какие линии относятся к внешнему контуру, а какие показывают внутренний элемент?
Открыть ответ
Прямоугольная граница передней стенки образует внешний контур, а окружность внутри него показывает отверстие.
Задание 4. Создайте свой условный знак
Придумайте простой знак для команды «не трогать», «повернуть», «начало работы» или «готово». Нарисуйте его так, чтобы смысл можно было понять без длинной подписи.
Как проверить работу
Покажите знак другому человеку. Если он понимает его смысл без объяснения или с очень короткой подсказкой, знак получился удачным.
Задание 5. Мини-графика
Нарисуйте простой прямоугольник 60 × 40 мм. Подпишите две вершины буквами A и B, нанесите размер 60 мм и добавьте внутри один условный знак по своему выбору.
Безопасность и аккуратность
Для заданий достаточно листа бумаги, карандаша, линейки и ластика. Работайте на свободной поверхности и не оставляйте карандаши и линейки на краю стола.
Если используете циркуль в дополнительной работе, держите его иглой вниз только во время построения и не передавайте остриём вперёд.
Главное: графическая работа должна быть не только правильной, но и аккуратной — лишние линии и нечитаемые цифры мешают понимать изображение.
Видеоуроки
Посмотрите, как графические изображения передают форму предмета и как используются основные элементы графической грамоты.
Rutube. «Графические изображения» — короткое повторение основных способов передачи графической информации.
- графические изображения;
- форма предмета;
- основные элементы;
- чтение изображения.
Интерактив: из какого элемента состоит изображение?
Прочитайте вопрос и выберите правильный ответ.
Вопросы для самопроверки
01Какие основные элементы графических изображений вы знаете?
Ответ: точка, линия, контур, буквы, цифры и условные знаки.
02Для чего нужна точка?
Ответ: чтобы указать определённое место: вершину, центр, место соединения или другую позицию.
03Что показывает контур?
Ответ: внешнюю или внутреннюю границу формы предмета или его части.
04Зачем на графических изображениях нужны цифры?
Ответ: ими обозначают размеры, номера, количество и порядок элементов.
05Что такое условный знак?
Ответ: графическое обозначение, которому заранее придают определённое значение.
06Почему линии на техническом изображении могут быть разными?
Ответ: потому что разные линии передают разную информацию: видимые границы, скрытые части, размеры, оси и другие сведения.
Главное по уроку
Графическое изображение состоит из отдельных элементов, и каждый элемент передаёт свою часть информации.
Точка отмечает место. Линия показывает направление, границу или связь. Контур передаёт форму предмета.
Буквы и цифры помогают подписывать точки, элементы и размеры. Условные знаки позволяют коротко и понятно передавать специальные значения.
Умение видеть эти элементы помогает читать эскизы, схемы и чертежи и создавать собственные понятные графические изображения.
Следующий урок — урок 10 «Практическая работа „Выполнение чертежного шрифта“».
